综合实践活动：小学科联动共研，大前景魅力无边

12月14日上午，王昌余、吴广知名师工作室暨市级课题《区域内有效实施综合实践活动课程的行动研究》研讨活动在钢铁新村小学开展。参加此次活动的有王昌余名师工作室全体成员、吴广知名师工作室全体成员、南国花园小学副校长吴正勇、青少年活动中心教务部主任彭缨。活动由钢铁新村副校长吴广知主持。此次活动分为四个环节：课例展示，微讲座，点评讨论，工作布置。

环节一，课例展示。来自钢铁新村小学的余曼老师展示了一节内容丰富的精彩课例——《生活垃圾的研究》。课堂上，余曼老师游刃有余，落落大方，和同学们互动交流，课堂气氛融洽和谐。从学生自主发现生活垃圾，共同交流垃圾的危害，并对垃圾进行分类，想出生活中减少垃圾的小妙招，课堂环节流畅自然，一气呵成。小组汇报时条理清楚，相互补充，认真倾听。小组讨论时也是分工合理，井然有序，讨论热烈。余曼老师虽然是第一次上综合实践活动课，却赢得了在座各位老师的高度评价。当然有待改进的地方也不少，但余曼老师表示她有一颗热爱综合实践活动的心，喜欢带着孩子们一起搞活动、搞研究，希望各位专家和有经验的老师能够给她指明方向，给与指点。

环节二，微讲座。淮河路第三小学的章丽老师给大家带来了一场非常实用的微讲座——《综合实践活动教学活动设计撰写》。章丽老师凭借自己多年的综合实践活动课的教学经验和思考，将综合实践活动课四种课型的教学设计的流程图清楚的展示在大家面前，让在座的老师眼前一亮。章丽老师以《我看家乡新变化》为例，强调要想写好活动教学设计，首先要确定主题，大家可以根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》的主题汇总表选取主题，同时结合学校的活动建设以及班级的系列活动确定适合的主题进行设计。其次是要制定实施方案，主要包括主题解析、主题示例架构、分阶段教学设计、实施建议、评价建议五个大板块。最后进行详细的活动设计，可以是某个阶段某个环节的设计，可以根据不同的课型如主题生成课、方案制定课、实践体验课、设计制作课等选取相应的流程设计图进行创意化设计。章丽老师的微讲座虽然时间很短，但内容十分充实，受到了与坐老师的高度赞扬，老师们表示受益匪浅。

环节三，共评共议话成长。首先由余曼老师对本次课例进行了简单的说课，并简要表达了上课后的感受和反思。然后，来自海棠花园的郭辉老师发表了自己的看法，她认为余曼老师亲和力很强，能够给孩子们鼓励性和赞扬性的评价，但是对于活动课题的确定建议可以从小处着手，这样更容易操作实施。刘舒老师表示整堂课的设计流程很流畅，细节能落到实处，建议老师和学生的交流能更深入一些，而不只是停留在说一说、分一分、填一填、写一写的层面上，综合实践活动课是一门跨学科的课程，应该可以给孩子们的学习和生活留下一些“余声”。本堂课对于生活垃圾的研究和讨论，是否可以从孩子们的实际生活出发谈收获，让孩子们学会如何给垃圾分类，如何才能够我做起减少生活垃圾的产生，如何提高家人对垃圾分类的认识等。共同的评议让大家对本节课有了更深的认识，这就是教研的力量。

环节四：布置工作。王昌余老师首先就工作室活动资料留存提出了要求：每一次活动必须包括活动方案、课例资料（教案、设计、课件等）、过程性材料（活动图片）、新闻报道上传、活动总结五个方面。其次就每年的全国性大型综合实践活动研讨会的参加情况作了说明，他希望每一位工作室成员都能够参与进来，多听多学多见识才能开阔眼界，丰富自己的认知。再次为扩大综合实践团队的影响力，需要建立微信公众号，加以推广，每次的活动都要推送，图片加文字都要精选。第四，每一位的综合实践活动老师都应该积极参加各种活动，如微课比赛、一师一优课、创新案例的征集、信息技术大练兵活动、教学论文评比等。吴广知老师还给所有成员布置了年度学习任务：每年读2本有关综合实践活动的书籍，撰写读后感；每学年上一次示范课；每学年上交一篇教学论文；每3年公开发表一篇文章；每学年总结一份主题活动案例。

此次活动不仅扎实推进了课题的研究工作，还提升了工作室成员的专业素养，为形成充满智慧的综合实践活动团队迈出了重要的一步，大家的信心得到了极大的鼓舞。正所谓：小学科联动共研，大前景魅力无边。

（拍照：叶冰雪   撰文：叶冰雪   审稿：吴广知）