对话教育发展 致敬专业成长 ——合肥市张道琼名校长工作室参加全市中小学幼儿园名校园长发展论坛侧记

12月6日，合肥市中小学幼儿园名校园长发展论坛在合肥四中隆重举办。此次论坛围绕“信念·情怀·修养·责任”四大元素，直指新时代校园长办学的实践与创新这一主题。活动分为名家论坛和主题沙龙两大部分。全市各名校园长工作室全体成员、中小学校园长、合肥市都市圈校园长等共计600余人参加本次论坛。

论坛伊始，合肥市委教育工委副书记、教育局党委副书记、局长王杰才致辞。王杰才局长强调：近年来，合肥市高度重视教育发展，将教育摆在优先发展的突出位置。基本解决了“有学上”的问题，正在努力实现“上好学”的理想。伴随着经济的迅速腾飞，合肥市民越来越重视教育，给予教育以更大的关注与期待。作为合肥教育人而言，义不容辞地肩负担当，为办让老百姓满意的教育而努力奋斗！

在上午的“名家论坛”最后，合肥市六安路小学的张道琼校长作为全市四个小学名校长工作室主持人唯一代表，做校长领导力主旨发言。在近二十分钟的主题交流中，张道琼校长以《共谋管理创新 引领发展共赢》为题，现场交流了她以工作室为平台，提升校长领导力的诸多有效做法与经验。

立足教育实践场域开展研习，基于教育现场还原教育问题。张道琼校长带领她的工作室团队成员，扎根于学校教育实践，在实践问题探究中成长，基于学校实践的问题解决，注重实践的理性思考，把握实际的学校诊断，重点针对工作室成员在办学中存在的困惑进行相应的“需求式”活动设计，诸多的“案例化”诊断指导活动直指成员发展迫切需求的特色工作、重点工作。工作室内各校长通过以问题引领作为导向的实践性现场主题研讨，有效促进了自身对于诸多办学问题的深度思考与实践。

张道琼校长立足工作室，结合日常带领工作室成员开展的具体实践问题探究，用案例呈现了新时期校长领导力的具体内涵，不仅仅包括校长执行力、校长学习力、校长思考力，更包括校长问题解决力、校长教学领导力等等。张道琼校长坚持并强调校长应该在实践的过程中，主动发现并探究真实的教育问题，从而提高校长领导力。在关于校长专业发展路径的意见上与上海教育学会会长尹后庆所提倡的名校长应具有“懂职业、懂学科、懂课堂、懂学生、懂发展”的“六懂”综合特质不谋而合。

为首善教育发声，为合肥教育代言。一直以来，合肥市张道琼名校长工作室以学校办学实践为主线，以校长管理视野和能力提升为切入点，积极探索校长培养的有效方法和途径，充分发挥“研究平台、成长阶梯、辐射中心”的示范引领作用，致力于培养兼具管理智慧、学术追求、创新品格的校长，帮助成员校长在引领教育人生，提升管理境界，助力特色发展上再上台阶。工作室通过行之有效的融“问题引领、合作探究、实践创新、协同发展” 四位一体的培养策略，积极开展包含案例诊断、把脉指导、蹲点观察、联盟互助等在内的九大主题培养模式，实现成员校长的成长加速，让名校长工作室不仅成为积蓄管理智慧的“加油站”，提升办学水平的“助推剂”，更成为培育实践人才的“孵化器”。

下午，论坛主题沙龙环节，合肥市名校园长工作室主持人周宗华、李峥、徐翠银、张玉玲、朱莉萍等名校园长依次登台，精彩地展示了所在工作室的工作开展情况以及教育管理成果。随后，国内知名教育学者熊丙奇、上海市浦东新区园西小学校长姚星钢、上海市甘泉外国语中学校长刘国华联袂为与会者带来一场主题沙龙，活动由合肥市第四中学校长吴英明主持。各位教育专家、知名校长敞开心扉，就大家所关心的一些教育热点事件进行讨论、分享。或是不谋而合，或是据理力争，整个论坛氛围民主而自由，让大家切实地感受到教育人的情怀与魅力。

此次合肥市中小学幼儿园名校园长发展论坛，张道琼名校长工作室全体成员全程参会、认真学习、积极思考。会议间隙，张道琼校长还接受了中国教育电视台、合肥市电视台、合肥晚报等多家媒体专访，引发各大媒体对本次论坛及全市各名校园长工作室的高度关注。

群贤毕至，少长咸集。教育大咖们齐聚合肥市中小学幼儿园名校园长发展论坛，一场头脑风暴给全市中小学幼儿园管理者们带来了心灵的震撼、思维的碰撞。

在当天上午的“名家论坛”环节，上海教育学会会长尹后庆、华东师范大学教育学院院长周彬、协和教育集团总校长卢慧文、协和教育集团总顾问Jane Alston、著名教育学者熊丙奇等知名教育专家先后登台，为全体与会校园长们奉献了一场文化的饕餮盛宴。各位专家旁征博引，毫无保留地分享着自己对教育的真知灼见。思想的碰撞，精神的交流，使得彼此对新时代校园长办学的实践与创新的认知不断深入。

据悉，继全市于2017年首批建设了11个名校园长工作室之后，2018年，全市新建5个乡村名校长工作室。近两年来，各工作室主动作为，积极探索，积累了有益的经验和做法。各个名校园长工作室已然成为加快校园长队伍建设的重要载体和培养教育家型校园长的高端平台。此次论坛的举办是合肥市名校园长和教育专家们一次经验的分享和思想的交流，校园长们在新的教育思想碰撞中提升学校管理水平，提高管理能力，树立新的教师管理观、学生发展观、校长素质观，与探索和创新同行。