安幼教育集团城市之光分园:游戏之区享快乐，教育之角熠生辉

为了能更好的推动幼儿园区域活动的开展，细化活动材料，体现班级区域特色，促进孩子的和谐发展，2018年11月29日上午安幼教育集团城市之光分园开展了园内区域游戏观摩活动。

前期教师们根据本班幼儿年龄特点、班级特色、教学主题、园所特色创设了多样化的区域环境。小班年级组以“娃娃家”为主题切入，让孩子们在甜蜜温馨的“家”里玩的不亦乐乎，学着爸爸妈妈的样子照顾自己的“宝宝”，个个置身于迷你世界，体验着童年的快乐。

中班年级组从幼儿身边的社区入手，创设了“医院”、“照相馆”、“理发店”等主题，让幼儿对于自己生活的社区有了更深一步的了解。有的医生在给“小病人”检查、测视力，有的照相师在帮小顾客拍美照，还有的理发师在给顾客洗发、烫发、剪发等，幼儿在创意无限的“巧手坊”里制作属于自己的作品，在奇妙的“科学岛”上探索着有趣的科学实验。

大班游戏区里的“黄梅小镇”正在进行黄梅戏的表演，生意兴隆的“自助餐”店里坐满了小客人，充满魔力的“汽车城”里搭出了一座座具有魔力的城堡，神奇的科学区的孩子们正在记录着自己发现的小秘密。每一个区域都是孩子们的乐园，孩子玩得聚精会神、兴致盎然。

随后，安幼教育集团园长李峥、城市之光执行负责袁媛老师与保教主任赵娟老师组织教师针对此次区域游戏观摩活动进行研讨。老师们分别从区域游戏开展的多样化、材料投放是否符合本班幼儿年龄特点、游戏过程中教师指导的针对性、班级游戏空间创设的合理化、班级自制玩具的情况等多方面提出了改进的意见和建议。并针对各班级、各年龄段幼儿的引导方式，材料的投放等存在的问题和不足之处提出了进一步优化的策略与建议。

李峥园长指出：学会如何观察孩子，如何写观察记录，如何对幼儿进行适时的指导，是幼师必不可少的一项专业技能。“引”是指教师通过提示和建议启发幼儿思考，让幼儿自己决定怎么做；“教”是指教师直接告诉幼儿怎么做，让幼儿按照教师的具体要求去做。要考虑幼儿的游戏意愿和积极的情绪体验，教师就要多“引”而少“教”。

教师要通过观察、记录、照片、视频等记录手段及时捕捉教育契机，了解儿童当前达到了什么发展阶段，而后将他们的进步与这一年龄段群体应当达到的水平范围作比较，教师的提示和建议必须是顺应幼儿游戏意愿的，是为了帮助幼儿实现自己的意愿而提出的。教师的提示和建议难免带有一定的主观性，所以这种“引”还是教师对幼儿实际需要和接受可能性的一种试探。如果幼儿的实际水平达不到教师的要求，那么幼儿对教师的提示或建议会不予理会，这时教师也该适时退出了。所以，教师的介入只要是站在顺应幼儿游戏意愿的立场上，就没有必要担心是否会影响幼儿积极的情绪体验。

此次区域游戏观摩、研讨活动构建了一个教师互相学习、资源共享、共同进步的平台。不仅促进了教师的专业成长，也为提升区域游戏活动的有效性奠定了坚实的基础。

（撰稿人：周惠惠  审稿：赵娟）