坚持走适合自己的办学之路——合肥市张道琼名校长工作室走进园上园小学开展办学蹲点观察指导活动侧记

合肥市园上园小学，地处北二环外，曾经是一所由四所村小合并而成的薄弱学校，历经八年的发展，通过三期三年规划的谋划与攻坚，实现了“从无到有、从小到大，从弱到强”的华丽转身。目前，学校教育教学质量提升显著，校园文化氛围日渐浓厚，品牌特色不断彰显，办学品质持续提升，已然成为周边家长眼中名副其实的新优质学校。11月19日下午，合肥市张道琼名校长工作室走进成员校之一的合肥市园上园小学，以园上园小学八年的办学发展历程为范例，就办学过程中校长领导力、发展瓶颈突破、办学管理策略提升等进行蹲点观察指导。

在会议室，合肥市园上园小学刘峻松校长带着满满的办学实践和思考，与工作室成员分享了该校八年的发展历程。学校通过深入推进平台化建设，瞄准学生核心素养提升，着眼教师专业发展，实现着师生发展的百花齐放，在坚持特色办学道路上，学校办学内涵和品质得到不断发展和深化，成为新站高新区基础教育的新标杆。随着学校的跨越式发展，办学渐入佳境的同时，如何夯实发展脚步，优化管理模式，驱动内在动力，实现校园发展的再提高，刘峻松校长把学校高位发展之后的一连串思考，作为问题，抛给在座的每一位工作室成员。

带着倾听和思考，在刘峻松校长的陪同下，张道琼名校长工作室成员一行参观考察了园上园小学美丽雅致的校园，重点对学校的校园环境、文化建设、课程设置、师资队伍等进行了观察了解。

以一所学校深度发展为例，延伸到作为学校的管理者如何在学校发展到一定阶段后，准确定位特色、聚焦队伍建设、着眼管理提升，是本次工作室蹲点指导活动的又一大亮点。针对合肥市园上园小学高位发展后的思考与实践，重点结合学校新一轮发展的思路和想法，在合肥市园上园小学装饰一新的教师书吧，张道琼名校长工作室成员围坐在一起，畅所欲言，大家纷纷发表自己的意见和观点，针对学校下一轮发展积极建言献策。

合肥市张道琼名校长工作室主持人张道琼校长认真聆听了工作室各位成员的发言，对合肥市园上园小学八年的办学成果给予了充分肯定，对学校新一轮的内涵发展和瓶颈突破提出了自己的思考。张道琼校长以管理学上的“瓶子中的跳蚤”现象切入，她指出：学校办学发展到一定阶段后，教育管理者与“瓶子中的跳蚤”非常类似，这种思维的定式、观念上的束缚、人为的限制将在很大程度上制约、阻碍学校的发展。每所学校的发展路径都是独一无二、不可简单复制的，只有坚持走适合自己的办学之路，才能将学校发展的脚步走得坚实而又稳步。当学校经过一段时间的高速发展之后，这种高位运行所带来的获得感、喜悦感、成就感，容易让我们的管理者自我满足，丧失继续前行的动力。在当前合肥教育突飞猛进的发展态势下，学校发展犹如逆水行舟，不进则退。学校的新一轮发展，不能仅仅在原有基础上的简单叠加，更应是包含管理模式、内驱动力、策略方法等方面的全方位提升。学校管理者一定要善于把来自区域内的发展需求和压力传导到教师层面，用更加高远的站位，更加理性的判断，更加精准的管理，引领学校高位、优质、快速、特色发展。

谈及一所学校发展到一定阶段所面临的各种困境，张道琼校长以工作过的南小上城国际分校以及六安路小学的发展再提升为例，强调了作为管理者在学校跨越发展、品质提升中不可估量的作用和力量，并与大家分享了作为学校管理者，如何破解管理依赖以及校长领导力提升等方面的诸多心得。

此次赴合肥市园上园小学开展办学蹲点观察指导活动，是合肥市张道琼名校长工作室2018年的第五场主题活动。活动结束后，工作室还在张道琼校长的带领下，对工作室近期活动以及2019年的工作思路进行了具体讨论和交流。据工作室主持人张道琼校长介绍，工作室自2017年2月成立以来，在加强工作室成员自主学习的同时，重点针对工作室成员在办学中存在的困惑进行相应的“需求式”活动设计，诸多的“案例化”诊断指导活动直指成员发展迫切需求的特色工作、重点工作。工作室内各校长通过以问题引领作为导向的实践性现场主题研讨，有效促进了自身对于诸多办学问题的深度思考与实践，也取得了丰硕的成果。通过此次蹲点观察指导活动的开展，张道琼校长希望工作室的成员校长们继续怀揣教育梦想，坚持走适合自己的办学之路，用更加踏实的脚步留下坚实的办学印迹，为区域教育均衡和学校特色发展做出自己更大的努力。