市委幼教集团：相约春天 潜心教研——大教研中心组会议

2018年下学期，市委幼教集团在崔利红书记的引领下，开展了以提升师幼国学文化素养和促进教师教育教学专业成长的国学学习和带教活动。开学初期，丁婕副园长带领各个分园的教研组长们进行了国学学习内容的筛选，包括适合不同年龄阶段幼儿的成语、古诗、经典故事等，并确定了带教活动开展的具体方案，包括选课、上课时间、带教人员、听课研课方式等。确定了实施方案后，教研组长们组织各分园的老师有序地开展了国学学习和带教活动。3月23日下午，大家齐聚一堂，对每个园活动开展的情况进行反馈和交流，崔利红园长、于桂芳副园长、丁婕副园长，以及各个分园的教研组长均参加了此次会议。

腹有诗书气自华——国学文化学习反馈交流

老师们按照总园、海棠园、红玺台园、四里河畔园的顺序进行了幼儿国学学习情况的分享，老师们根据小、中、大三个年龄班对这段时间孩子们学习的成语、古诗、经典故事的内容进行了表述，并介绍了引导幼儿学习国学的方法以及孩子们的掌握情况。比如小班学习的成语主要包括：干干净净、开开心心、高高兴兴、一模一样、一动不动、整整齐齐、你追我赶等叠词较多、形象容易理解的，中班主要包括：三心二意、一心一意、乐于助人、掩耳盗铃、铁杵成针、拔苗助长等一些带有一定的故事性的，而大班则是十全十美、杯弓蛇影、成千上万等较于小、中班来说稍微有难度一点的。在学习成语的方法上，老师们分享了很多有效的方法，比如游戏法、情境法、谈话法、故事法、视频法、提问法等，部分老师还举例说明了孩子们的学习和掌握方法，如通过玩木头人的游戏，让幼儿体验“一动不动”成语的含义；通过用手机拍摄幼儿追逐跑的视频，再通过大屏幕放给幼儿看，让幼儿了解“你追我赶”成语的意思……大部分幼儿对情境性、故事性较强的游戏能理解意思，但对于有难度的成语运用得较少。

各园对于古诗的欣赏主要包括：《悯农》《咏鹅》《春晓》《江雪》《梅花》等，各个年龄段各有不同，在欣赏时主要通过视频观看、提问、教师讲解的方式，孩子们大多能说但不理解。

对于经典故事的欣赏，各园主要包括《乌鸦喝水》《小红帽》《龟兔赛跑》《井底之蛙》《狼来了》《老鼠娶亲》《守株待兔》《拔苗助长》等，幼儿对经典故事的欣赏都比较感兴趣，通过观看小动画的形式动能充分地理解故事内容并尝试进行讲述。

老师们在开展国学学习活动的过程中注意在一日生活环节中的渗透、融合，如晨间、午餐前、午睡、离园等时间，引导幼儿学习、欣赏。

各园分享结束后，丁婕副园长指出：“各园的国学学习开展情况都非常地顺利，老师们组织地都非常好，但在选择国学内容的时候要注意结合班级集体幼儿的发展水平和情况，而不是以个别孩子为参考对象，同时也要注意结合季节特点，形式上也要灵活多变。”于桂芳副园长也指出：“希望老师们在平时的教育过程中要多注意积累经验，提炼好的方法和大家进行分享，也可以充分发挥家长的作用，让工作变得更有效。”

崔利红园长总结道：“腹有诗书气自华，国学学习活动的开展不仅是帮孩子们积累国学文化，也是对老师专业文化素养的提升。国学经典文化的传承是非常有必要的，希望老师们能够持之以恒地做下去，并及时总结方式方法。”

观摩 研讨 提升——带教活动开展反馈交流

会议的第二项，教研组长们以园为单位，分享了带教活动开展的具体情况，以及两次带教活动开展以来老师们的表现和对带教活动的切实感受。每一次的带教活动，老师们都能做到结合主题认真选课、研课，授课时也坚持常态化。每次课程观摩结束后，都能及时地进行研讨。

对于授课教师而言，大家反映：在选课、撰写教案、研课、观摩的过程中，对自身教育教学方面的专业成长非常有帮助，不管是教案的撰写、活动过程的设计，以及活动中的教师使用的教育方法等等，各方面能力都有所提高，而且在观摩其他教师上课的过程中也能获取和积累教育经验，同时能反思自己的课堂表现。在研讨的过程中，老师们对自己上课过程中的问题也能有一个更明确的认识，如教态、语言的表达、提问的设计、重难点的把握等，让大家能更有针对性地调整、改进自己的教育教学方式。

丁婕副园长表示：“从反馈来看，每个园都能认真、扎实地开展带教活动，大家‘课程常态化’的观念也非常地好，当然每个园都有各自的特点，有的园新教师较多，可以从模仿、学习、成长的角度出发，帮助老师们熟悉课堂教学流程，稳步提升。有的园有经验的老师较多，可以从如何将常规课变得有创意、有想法的角度出发来开展带教活动，确保每一位老师都不是原地踏步。”于副园长也表示：“老师们的积极性和热情都很高，上课的准备都很充分，研讨时也能直面缺点、及时反思，对老师的成长非常有帮助，各园也可以在后期互相邀请带教老师去园内上课、听课，更好地促进带教活动的开展。”

崔利红园长最后总结道：“开展带教活动的目的，就是带动年轻老师走上教研路，让每一位老师都能‘学会说课、说好课，学会上课、上好课’。同时，作为教研组长，也要担负起教研核心的重担，努力提升理论素养，在带教活动中，帮助年轻教师成长。”

此次大教研中心组会议的召开，让老师们在分享反馈活动开展的情况过程中达到了掌握幼儿学习情况、了解老师活动感受的目标，相信对促进教师后期对国学学习活动的组织以及带教活动的开展大有裨益。

撰稿人：刘燕敏       摄影人:孙茜茜        审稿人：陈晨