双幼：发挥环境创设的“隐形教育”作用

为了充分发挥幼儿园环境“隐形教育”作用，深入贯彻《指南》精神，开学初在双幼园长王俐的指导下，全体双幼教师们努力给孩子们创设一个温馨快乐，充满童趣，寓教于乐的生活学习环境。经过一个月的不懈努力，各个班级初见成效，于10月13日迎来了双幼本学期第一次的环境创设评比。此次评比王俐园长、陶茜主任、以及分管教学的陈天竹和吴庆莉老师带领双岗总园、逍然居分园、源水分园全体老师共同参加。

童真童趣

穿梭于一间间教室，一个个富有童趣的主题系列环境创设映入眼帘。小班的“小猪佩奇”“米奇妙妙屋”“我喜欢的”；中班的“我们的城市”“海底总动员”“森林乐园”；大班的“我是环保小卫士”、“生命的奥秘”“中国味儿”主题系列环境贴近幼儿的生活，深受孩子们的喜欢。

奇思妙想

各个班级的环境以主题形式展开，包括主题生成活动下的主题墙展示、各区域活动环境的创设以及班级周边空间的合理划分等。例如利用走廊开设丰富的植物角，在植物角里投入各种植物、种子等，小班重点培养幼儿爱护花草植物的意识，中班重点培养幼儿观察植物，大班则给予更多实验的观察和操作记录；各班级材料投放丰富，如“石头画”“贝壳画”“百家姓红花墙”“故事盒”等等；都透露出专业的理念，巧妙地思考。

寓教于乐

“让孩子们做环境的小主人”，各班围绕班级主题开展丰富活动，幼儿以涂鸦、绘画、手工、记录表等形式参与其中并体验活动乐趣，通过这一个个主题活动的开展，教师收集材料整理主题墙内容加以展示。在区域的创设中更是注意到各个班级幼儿的不同兴趣爱好，开设符合幼儿特点的区域游戏，例如小班创设各种各样的娃娃家，如“米奇的家”、“乔治的家”、“我爱我家”等等，为刚刚加入集体生活的小班萌宝们创设温馨的游戏环境，让他们在游戏中更加适应集体生活；中、大班创设的“密码侦探”“森林好莱坞”“IQ博士”等区域和角色游戏让幼儿在游戏中不知不觉的发展了语言能力、动手能力、锻炼了思维。

观摩结束后，大家齐聚会议室展开交流研讨，各园各年级代表老师向大家阐述此次环境评比的心得，此次环境创设主题鲜明、层次分明、亮点突出，得到领导和教师们的一致赞许，在研讨中，陶茜主任在环境创设的审美、色调统一、角色串联等方面给予指导性建议和要求，王俐园长在环境要“立足幼儿”“以幼儿为本”的理念中给教师们分析疑虑，指明方向，希望每一位幼儿在不断调整和更新的班级环境中吸取各种知识，在爱与美的环境中享受成长；教师们在思考与学习中前进。（撰稿人：王俊 审稿人：范然）