“蔡蕾名师工作室”开展翻转课堂活动

六月十日，阵阵大雨，给出行带来不便，却阻挡不了庐阳信息技术教师们的脚步。由“蔡蕾名师工作室”组织的翻转课堂研讨课在合肥四十五中橡树湾校区举行，合肥市教科院田钰主任、庐阳区电教馆邹磊副馆长、蔡蕾老师和工作室成员参加了活动，本次活动虽然是区内研讨，但是吸引了不少区外的同行前来。

执教本次翻转课堂的是来自合肥四十五中橡树湾校区的乔露老师，她的课题是八年级上册《用Photoshop修复照片瑕疵》。乔老师采用了校内翻转这种“中翻转”方式，即课前40分钟学生在机房通过教学辅助平台观看微课等教学资源，对照学习任务单进行自学；课上四十分钟是反馈问题和总结提升。在课堂上，乔老师先是针对学生课前自学遇到的问题让学生探究并讨论，例如几种修复工具的使用方法，如何选择适当的工具来修复照片等，最后通过修复墙壁上的牛皮鲜这个例子来检验学生的学习成果。

课后，几位专家分别进行了点评。田钰主任肯定了教学平台对开展翻转课堂的积极作用。通过平台，教师可以在课前密切关注学生学习的情况，及时批改学生作品和收集学生自学过程中存在的问题，让翻转课堂有的放矢。同时，田主任也提出了对翻转课堂的理解：微课制作要考虑到不同机房的情况（如是否配备耳机），如在关键点做提示、添加字幕、或者放慢速度等；课前的自测题要围绕知识点，以便准确反馈学生的自学情况；课前自学的几个案例难度不宜过大，以在学生的“最近发展区”为宜；课中教师要让学生在交流讨论中掌握操作要领，教师只需适时总结。

蔡蕾老师也提出了课上小结的重要性，让学生明确了几种工具的特点再去操作效果会更好；针对课前课中之间时间太短，如何准确把握学生自学存在的问题，蔡老师给出了建议：要么教师已有足够多的预设，要么现场收集，但后一种对平台要求较高；课堂上除了答疑解惑，教师也可以设计情境让学生自己去发现问题，然后去讨论解决。

邹磊副馆长认为，翻转课堂的内涵应该是“翻转”，而不是“课堂”，只有把握了翻转课堂的内涵，才能避免翻转课堂翻不过去，重复传统课堂那条老路；翻转课堂关键是要让课前和课中这两个板块对接起来，课前解决的问题和课上解决的问题应该有联系，更深入；在课中知识运用阶段，教师可以选取多个难度不一的例子供学生选择，且在学生操作前，让学生说一说可以用什么工具？为什么用这个？促进知识的内化和观点的碰撞。

这次翻转课堂研讨活动，进一步探索了微课在信息技术课堂应用的多种可能性，同时也加强了老师们对翻转课堂的理解，相信在今后的教学中一定可以更积极、大胆地创新教学，提高信息技术课堂的效率。