合肥六安路小学中铁校区“十三五”发展规划

“十三五”时期，是合肥市六安路小学中铁校区办学品质迅速提升，学校品牌日趋响亮，全面建成合肥市新优质学校的重要阶段，也是学校教师专业全面发展的关键时期。结合《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》《合肥市“十三五”教育事业改革与发展规划》和《庐阳区十三五教育改革和发展规划》，制定本规划。

一、“十二五”以来学校发展基本情况

学校地处城乡结合部，2011年9月投入使用，由六安路小学教育集团统一管理，副校长驻点具体负责。2015年1月脱离集团管理，独立运行。现有35个教学班，2000名学生，90名教师（含20名校聘教师）。十二五期间，借力六小集团管理，学校发展迅速，成功创建合肥市新优质学校试点校。基于教师队伍年轻，学校以三年规划为引领，以“每个人都是发光体”为教育追求，以“建设伙伴式教师团队，提升教师专业素养”为项目带动，从创新管理模式、加强课程建设、建立研修机制、搭建交流平台四个方面推进新优质学校建设。

（一）形成规范的扁平化管理模式

改革学校组织结构，建设学校新型管理运行机制。探索实施“校长室直接领导下的年级组管理委员会负责制”的条状管理与“部门负责制、项目负责制”的块状管理相结合，将教师从管理的底层变成学校管理的主体，激活教师自主发展的内驱力。教导处、少先大队、总务处、办公室为经线纵览，年管会、督导组、项目组为纬线横贯，探索出一条经纬交错的新型学校管理模式。成立了“年级组管理委员会”，把教育、教学管理、师生活动开展，校本课程探索与研究的重心降低，完善“年管会”工作测评指标、制定详细具体的年管会运行方案，定期召开工作会，解决问题，分享经验；年管会负责制的创新管理，成为学校教师共同进步的基础工程。成立了“学校教育督导委员会”，将区专职督学、媒体、家长、学校骨干教师组成一个伙伴式团队，聚焦“教师专业成长”，深入课堂，调查访谈，观察诊断青年教师的课堂管理、教材把握、教学策略、班级管理与文化建设，定期督导形成制度，督导反馈形成制度，以机制建设确保有效督导，建设开放的管理平台，让家长、社会力量参与到学校管理和建设中来。初步建成新型学校管理组织结构：

（二）建成教师成长的校本研修机制

建立“以专业思想为引领的氛围营造机制，以课题研究为重点的问题解决机制，以行为改善为目的的教学实践机制，以成果分享为特征的同伴互助机制，以目标达成为策略的发展激励机制。探索六小中铁学校教师研修课程建设，以“校本研修课程”“名师工作室”“智慧教室与创新教学”“创新实验室的课程建设”为阵地，以学术讲座、课例研究、专题研讨等形式开展校本研修。以“师德培育”“全课程”“微课”“翻转课堂”“信息技术与学科教学的融合”为举措，通过英语语文长短课、图书馆课的设置与研究，体育分类课，年度学科节活动，形成“学院式校本研修”模式，教师的校本研修落地。

（三）开发出多元化的校本课程

加强德育实践课程探索与实践，开发出“情牵合肥，寻美故里”为主题的系列实践课程、少先队活动系列课程。学校少年宫课程丰富多彩，有一年级进班活动课，二、三年级选修走班课，四、五年级社团活动课等50多门活动课。加强晨诵课程建设，促进学生每天阅读、终身阅读习惯的养成。经典诵读社团、儿童剧社团在区、市、省比赛中均获得较好成绩，2014学校少年宫被表彰为“合肥市优秀少年宫”，倪建老师荣获“合肥市少年宫优秀指导教师”，跆拳道社团荣获省级优秀组织奖，学校成为国家级足球示范学校，金红校长荣获“安徽省师德楷模”称号。

二、“十三五”面临的机遇和挑战

（一）新学校发展迅速需要核心理念的引领

近三年，学校发展迅速，办学规模快速扩大，每年新进教师25-30人。学校急需一个核心理念引领健康发展，让新进教师快速入轨；学校亟待引入专家团队与学校共建组成学校文化建设的核心小组，通过文化引领和外显文化建设，增强全体师生的归属感，整体提升新学校品质。

（二）年轻教师过多给教师队伍带来挑战

教师队伍年龄结构不合理，平均年龄27岁，其中30岁以下年轻教师占教师总数87%，小学高级职称人数仅占教师总数的10.6%。每年请婚假、产假的教师偏多。校聘教师过多，教师队伍不稳定，对教师培训带来了挑战，不利于教师专业成长。

（三）时代发展对学校课程建设提出更高要求

目前学校课程建设分为“基础课程”“拓展课程”“创新课程”建设三个方面，课程建设比较零碎，缺少系统性的梳理，需要学校全体教师积极思考，踊跃探索，需要第三方介入整体提升，满足时代的发展对学校教育提供高选择性、多元化学习的诉求。

（四）激增的教育需求与学校有限优质教育资源产生矛盾

名校孵化的六小中铁校区受到学生喜爱，教学质量得到家长、社会认可。周边家长对孩子入学、转学的强烈需求，每年招收新生400多人，转学100人多人，与有限的优质教育教学资源形成矛盾。转学学生个体差异较大，对学校教育、教学、管理提出了很高的要求。并且家长文化程度普遍较低，占校区学生41%的家长是产业工人，为了孩子教育“买房上学”，进城后为生存疲于奔命，疏于对孩子的管教，隔代教育的现象比较严重，导致家庭教育与学校教育出现脱节现象。

（五）学校管理团队不健全

目前学校行政班子不健全，校级干部只有1人，中层管理人员仅5人。学校管理团队建设迫切需要加强，干部队伍素养急需整体提升，急需建立与学校发展需求相适应的现代学校管理体系和管理队伍。

三、指导思想和发展目标

（一）指导思想

全面落实党的教育方针，秉承“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，坚守“循道求真，开放自信，守正创新，高效执行”庐阳教育精神。以“民主”“科学”“质量”为关键词，探索民主开放的现代学校管理制度建设，探索大数据背景下的教与学的创新与实践，加强“核心素养”教育。

（二）发展目标

十三五期间，全面提高教育质量，建设高品质的现代化幸福校园。家长对学校办学的满意度达到90%以上，成为合肥市名副其实的新优质学校，达到合肥市一流学校水平。

1.建成美丽校园。内外兼修，全面开展学校文化建设，在五年内将学校建成一所有优美的育人环境、完善的教育教学设施设备、充满人文关怀与现代气息的美丽校园。

2.建成智慧校园探索现代技术、互联网、物联网技术与学校教育教学的融合，实现校园数字化建设，建成一所依托互联网、现代教育技术、面向未来的智慧校园。

3.建成和谐校园依法治校治教，继续探索学校的开放式管理，完善民主与科学的学校管理流程；完善校本课程建设，教师校本研修机制；大力推进以培养“核心素养”为目标的教学创新。把学校建成师生共同成长、家校密切协作，融通共生的和谐校园。

四、“十三五”具体任务

（一）建设现代学校制度，完善学校内部治理结构

健全依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校管理制度。学校管理逐步向教师、学生、家长分权，建立健全教师、学生、家长和社会公众参与学校管理的长效机制。完善学校层面的教育管理信息系统，建立健全数字化管理体系，提高学校管理的科学化水平。

1.加强学校管理团队建设。增强班子的领导力和执行力，健全管理团队，建设一支结构合理、思想觉悟高、具有奉献精神、乐于服务大家、业务精湛的学校管理团队。重视党建工作，发挥党员教师的先锋模范作用。结合行业特点聚焦四风，创新举措，提高服务学生、家长与育人的本领。继续加强年级组管理委员会建设，“校务会”制度化，协调年级组与各个行政部门关系，完善学校圆融共生管理文化和机制的建设。

2.建立健全教职工代表大会制。成立学校工会，建立健全教职工代表大会制，做到重大决策必须通过教代会，教代会提案必须得到有效答复并进行跟进监督，完善学校民主管理。

3.健全学生家长委员会建设。让家长参与学校管理，健全家委会制度职能，牵涉学生利益的决策必须通过家委会共同参与。家委会权利与义务进行公示。

4.吸引社区和专业人士参与学校管理。充分利用学校督导委员会力量，促进提升教育质量，促进教师专业成长。督导组、学校行政管理、年级组定期召开校务会议，反馈情况，形成决议。将“校务会议”形成管理制度，约请社区和有关专业人士参加校务会，逐步实现学校民主管理。

（二）聚焦问题研究，创新学校育人模式

1.坚持立德树人。大力培育和践行社会主义核心价值观。形成具有学校特色的未成年人思想道德建设理论和实践体系。强化学校阵地与社会基地、校内课程与校外实践、校内教师与校外导师之间的衔接互动，广泛开展学道德模范等道德实践活动，分学段有序推进中华优秀传统文化教育。

2.聚焦问题研究。从问题出发，寻找问题产生的原因，聚焦于核心问题，成立由专家进入与高校联盟的研究小组，引领教师探索学生的发展规律，如睡眠质量对于学生学业水平的影响？体育锻炼对学生学习品质的影响？家庭的亲子关系对学生情感发育的影响等，科学诊断，指导教育教学工作的开展。为学校的决策提供有力依据。

3.加强课程建设。严格落实新课程计划，切实减轻学生过重的课业负担。加强实体阵地和网络阵地建设，建设学校少年宫、学校心理辅导室的升级版，建设校园电视台。加强和改进学校美育工作，促进德智体美有机融合，提高学生审美与人文素养、促进学生全面发展。实施“生命、生存、生活”教育、廉洁教育、心理健康教育、国防教育、安全法制教育、毒品预防教育和环境教育等专题教育。聚焦于对学生学习品质的培养，探索学校校本课程建设，即低年级主题式课程、高年级模块化学习课程、少年宫成长体验课程。学校少年宫课程建设探索以分层走班、高选择性为特征的丰富的体验课程，以班本课程、社团课程为主要形式，形成“传统与未来”“体育艺术与生活”两大系列，传统项目以继承发扬传统文化为目标，未来课程以激发学生探索兴趣，丰富学生情感体验为目标。深入开展学校体育艺术科技“2+1+1”活动，加强社团课程建设，加强体育和健康教育课程体系建设，大力开展“研学旅行”“工业游”“磨练意志”等实践活动。

4.建设“云体验中心”。以云体验学习为实验项目，充分运用区域内云平台，探索“互联网+”的学校教与学的改变，以项目组的实践与研究，带动学校全体教师的实践探索，创新教学模式，探索信息时代的教育教学变革。

5.实施阅读推广工程。建设借阅便捷、藏书丰富的云图书馆，开展图书馆课程建设，探索图书馆对课堂教学的助力；组成核心小组，开展对儿童阅读心理的研究，对有效指导学生阅读的研讨；建设长期有效的阅读分享平台。

6.探索共育途径。探索实施学校、家庭、社区共同育人途径，与社区工作者共同开设家庭教育课堂，帮助家长提升家庭教育的水平。加强“放心班”“午餐工程”管理，帮助有困难的家庭解决放学后孩子无人看护的问题。深度利用“互联网+”，推广电子书包、在线课堂等教育信息化方式，通过线上线下结合、学校教育与家庭教育密切结合，促进学生自主成长。

（三）改变评价方式，培养科学的教育质量观

1.开展信息化环境下的学习评价与分析研究。依托“庐阳区自适应教与学云应用系统”等，形成“教、学、考、评、管”统一的应用入口和管理入口。探索研究大数据在教学、管理方面的有效利用，面向管理者、教师、学生和家长形成多层级评价分析报告，使学校教育管理决策更加高效，管理水平更上层楼，教学业务指导更有针对性。

2.强化新课程理念下的多元评价。研究分析学生个体发展需要和社会发展需要，建立以学校基础发展指标和自主发展指标为主要内容的多元评价体系，保障学生可持续发展。健全涵盖学生品德发展、学业发展、身心发展、兴趣特长等方面评价指标体系，分学段开展绿色评价指标测试和分析工作，设计出符合学校实际的综合评价体系及教育教学反馈系统。聚焦学生核心素养，建立学生成长记录档案，完善学生综合素质评价体系，明确学生“三会”（会学习、会活动、会生活）、“三有”（有礼仪、有诚信、有责任）培养目标。

（四）创新实施学院式校本研修，提升教师专业素养

1.创新实施学院式校本研修。实施学历提升工程、青年教师成长工程、名师名班主任骨干教师培养工程，全面提升教师专业素养。依托学院式校本研，建设线上的教师研究分享平台，形成“六小中铁校区教学资料库”。100%教师在校内进行公开教学展示，50%教师对外进行公开教学展示；100%教师有论文发表或交流。形成一支政治思想和师德表现良好、具有一定文化和业务水平的在省、市、区有影响力“名师”成长的梯队。

2.统筹实施分层分类研修。完善新教师专业成长计划，针对进校1-5年的青年教师，完善“一、三、五”工程内容，形成教师指导手册。以学校发展目标为导向，建立教师系列教师专业发展计划，并以此指导教师制订个体培训计划和设计教师培训活动，有针对性地提高教师的实践能力和研究能力，达到一年合格，三年称职，五年优秀的发展目标。开展校长课程、中层管理课程、组长管理课程等分层管理团队研修课程，提升学校管理团队水平。

3.加强校本研修课程建设。完善重在专业引领的校本研修建设，建设“教师阅读坊”，以学术讲座、课例研究、专题研讨等形式，将学校教师研修内容分为两大板块形成体系。一是以“培育高尚师德提升教育专业水平”为目标的系列课程“元课程”，包括教师师德修养、法律修养、儿童心理学（含儿童心理健康教育）、教育学、《义务教育学校管理标准》、《中小学教师专业标准》等固本培元课程。二是以激发教师多元发展，夯实教师学科专业素养为目标的“菁优课程”，包括学科基本功培训、学科教学研讨、学科教学与课程整合，提升教师人文修养。依托学校智慧教室、录播室、云体验中心，大力开展“自适应的教与学”教学理念与实践的培训。

4.强化特色专题、课题研究。聚焦教研组、备课组的常规教研。通过开展“跟进式课题”和“同课异构”活动，从教育教学实际中的问题出发，形成研究专题，提升教师的课堂教学技能学校要强化教师的学习意识和科研意识，提高广大教师的科研素质和能力。以课题研究为龙头，形成核心研究小组，专家引领，行动研究。并且在教师专业化成长的过程中发挥带动、辐射作用。成立多个课题研究小组，以课题为引领，聚焦课堂，加强教学研究能力；成立智慧课堂实践小组，形成活动机制，带动全体老师信息化学习、研究；成立多个课程建设小组，以国家课程校本化、校本课程系统化为目标，形成文字材料，编制成册，落实研究成果的推广迁移。

（五）优化育人环境，建设现代化校园

1.优化育人环境。通过反复论证，全校师生、家长的广泛参与，提炼学校文化内核，在学校核心理念及现代的建筑理念下完善校园整体改建与美化。完成校园整体改造，走廊引入“人流”+“信息流”的理念，通过精心设计让这里成为孩子交流、沟通、学习和德育的场所。通过文化墙、文化廊、文化角等的建设，彰显学校文化品质，优化完成校区建筑功能区域定位，整体设计学校运动区、休闲区、学习区、集会区、展示区等功能区。

2.试点建设“全教室”。控制班额，通过逐年减少班额人数，使教室空间变大，教室功能多元化，改变教室空间布局，向更加灵活、多元转变，使之成为人文的、温馨的、富有教育深度的育人场所。健全完善配套设施，图书馆藏书达10万册，新建教师、学生 服务、健身、休闲设施以及创新实验室，持续完善学校配套设施，提高师生的幸福感和归属感。

3.建设数字化校园。加强数字化资源建设，实现无线网络校园全覆盖，建成数字化信息化的办公、教学、管理、安保系统，实现信息流畅、资源丰富、管理有序，有效的服务教学和管理。建成校园一卡通系统、云图书馆、“自适应的教与学”云体验中心，逐步形成智慧化校园。

五、保障措施

（一）组织保障

成立学生发展中心、教师管理中心、综合服务中心、信息技术管理中心等管理中心组机构，与年级组管理委员会、学校教育督导委员会并行管理，为办学服务。加强学校机构建设，构建最具活力的优秀管理组织，为学校科学发展提供组织保障。

（二）机制保障

进一步强化教代会建设、校务会制度化建设，拟定完善各项管理制度，推进依法治校和民主治校，完善校务公开，建立民主管理、校本研修长效机制。

（三）评估保障

为落实规划的实施，学校行政部门、年级组拟定各项工作完成的具体评估指标，按期评估，自检，邀约督导及第三方评估。

（四）经费保障

在学校办公经费中以一定支出比例，在规划的各个项目落实过程中，确保经费充足，使用合理。

附件：六安路小学中铁校区十三五规划年度总体评估指标