合肥市六安路小学“十三五”发展规划

  

合肥市六安路小学“十三五”发展规划

（2016-2020）

“十三五”时期是合肥市六安路小学提升发展品质、率先在全省实现现代化的重要阶段，也是打造全国一流小学的关键时期。现结合国家、省、市和庐阳区《“十三五”教育事业改革与发展规划》，制定本规划。

一、“十二五”以来学校发展基本情况

合肥市六安路小学创建于1963年，位于合肥市中心。学校占地12667平方米。2014年启用寿春路教学区，两个个校园建设面积13700多平方米，拥有5栋教学楼。现有在职教师130余人，40岁以下中青年教师占教师总数80％，大专以上学历占87％，其中本科学历占53％。在校学生近3000人，48个教学班，是合肥市办学规模最大的小学之一。学校教学设备齐全，拥有科学实验室、微机房、多媒体教室、校园电视台、课程丰富的少年宫等功能室，以及8万多册藏书的图书室。

五年来，在省市教育主管部门的科学指导下，在庐阳区教育体育局的正确领导下，在全校教职工的共同努力下，学校较圆满地完成了“十二五”规划所制定的各项目标与任务。

（一）形成集团化办学模式，实现名校资源最大化。

1.建立“扁平化”管理模式，突破名校发展瓶颈。持续探索实践，创新建立了“以线为主、以块为辅、线块结合”的扁平化管理模式。各项工作，由驻点校长执行落实，集团各部门各司其职，各管理人员蹲点年级组，构建了“走动式管理、近距离服务、低重心运行、高效率工作”的集团化管理模式。

2.输出优质资源，促进区域义务教育均衡发展。在庐阳区北部地区成功举办合肥市六安路小学中铁校区，与经开区跨区域合作举办翠微分校，分校的办学业绩显著。依托名校长工作室、名师工作室 、“小学英语学科教师培训基地”等，从管理和专业素养两方面，带动和培养出区域内一支管理艺术水准高、业务能力强的教师队伍。结对帮扶城乡一体化小学幸福小学；密切联系阜阳、长丰、寿县、庐江结对学校，实现跨区域辐射引领，助推全省小学教育均衡发展，全面提高在全省的知名度与影响力。

（二）加强师德、师能建设，实现队伍建设品牌化。

1.主题活动，夯实师德根基。学校以每年一主题的教育实践活动，引领全体教师践行学校“以家长之爱培育学生，承社会职责做优秀教师”的师德目标。每年的主题教育实践活动，以年级组为单位，开展丰富多样专题活动，强化教师的责任感与使命感，提升每位教师职业境界与职业幸福感。

2.常规督导，规范教学行为。学校制定“一日督导”调研制度。由校级干部、中层干部、教研组长组成督导调研团队，深入各校区，采取随机抽签方式确定督导班级，对年级组和班级的各项教育教学活动进行全方位跟踪调研，发现问题，解决问题，规范各项常规教育教学行为，关注师生健康成长。

3.特色教研, 锤炼精彩课堂。以“主题+课例研讨+讲座”为研修模式，分备课组或学科组开展教研活动。教研活动立足课堂，主题鲜明，课例鲜活，扎实有效，起到了为教学高效服务的作用。

4.课题研究，提高学术能力。国家级“十二五”课题《区域性推进学校现代公民教育的实践研究》子课题《小学生文明礼仪养成教育的实践研究》和《引导自学型课堂教学改革 》《在网络环境下校园德育建设的实践与研究》以及省级课题《小课题跟进式教研模式的构建》等多项课题顺利结题，达到了以课题促教研管理、以课题促课堂教学改革、以课题促校区联动、以课题研究促各校区教师专业成长的目的。编写了“文明礼仪素养”教材读本，组织教师撰写课题研究论文心得100余篇，多次在全国及省市区各级范围做课题成果的展示与汇报。

5.梯队建设，打造“星”之队。根据教师年龄、教龄及教学水平，建设教师梯队，建成“张道琼名校长工作室”、“张睿名师工作室”和2个名班主任工作坊。新增特级教师1人、市级学科带头人2人、市级骨干教师11人，培养出一批优秀中青年教师成为各个学科“掌门人”。

（三）基本完成课程体系构建，实现学生培养全面化。

1.探索开发，课程架构日趋完善。通过自主开发、专家引领，学校基础课程、拓展课程、研究型课程体系基本建成，形成50余种课、100多个班次，百分之百覆盖全体学生。

2.不断创新，课程内容日益丰富。在体育课程上，一个年级一个特色，二年级开设轮滑，三年级开设游泳，四年级开设羽毛球，五年级开设小足球、六年级开设篮球，学生完全免费学习。家长进课堂的班级特色体验课程，已成为学校经典特色课程。新开发了戏剧、芭蕾舞等中外艺术经典课程等。课程建设满足了学生的需求，促进学生各项素养的全面提升，解决了家长诸多后顾之忧，提升了学校办学品质。

3.普及+竞技，课程成果日渐显著。将学生的兴趣爱好和课程设置相结合，将普及型课程与竞技型课程相结合，激发学生兴趣，培养学生特长，提升学生综合素养，提高办学品质。科技创新课程、鼓管乐队、合唱团开展时间长，在全国及省市获得屡获大奖，已经成为学校走出安徽、走向世界的名片。2015年2名学生获得“合肥市第十三届青少年科技创新市长奖”，实现学校此项获奖零的突破。

（四）完成校区重大改造，创造舒适安全的育人环境。

在区委区政府大力支持下，在区教体局的坚强领导下，六小与合肥工业大学达成借用通道协议，完成本部校舍分离工作，妥善解决了困扰六小多年的校园安全隐患。利用专项资金改造了阜南路和寿春路两个校区，校园环境与硬件设备大幅改善，实现两个校区稳妥分离。

“十二五”期间，在构建区域品牌学校的发展道路上不断迈进，集团化办学成果显著，办学特色进一步彰显，教师梯队培养有序，校本课程体系构建基本完成，素质教育全面推进，区域内百姓对学校的满意率和高期望值继续攀升。学校先后获得全国红旗大队、全国家长示范小学、安徽省文明单位、安徽省特色示范小学、安徽省家教名校、安徽省现代教育技术实验学校、安徽省绿色学校、安徽省中小学管乐教育示范校、合肥市素质教育示范校、合肥市教育科研基地、合肥市小学英语基地校等。这些成绩为“十三五”学校发展树立更高标杆奠定了坚实的基础。

二、“十三五”发展有利因素、不利因素分析

（一）有利因素。

学校呈现充满生气的发展态势。全区上下正在打造引领时尚的“国际化”首善之区，作为“首善教育”的品牌名校有更多的发展机遇。拥有江淮好校长、庐阳区首批名校长、名师、名班主任工作室，品牌影响力持续彰显。拥有合肥市英语培训基地校平台，提升了学校英语教师队伍专业水平，提升教研引领高度，扩大了六小教研在全市乃至全省的知名度。形成了与市体育局、市业余体校等多方合作机制，加强学校体育教育。学校拥有业务精湛的教师队伍，有安徽省特级教师2人，省教坛新星7名，合肥市专业技术拔尖人才2人，中高职称2人，市区级教坛新星、骨干教师、学科带头人近40人，学历达标率100%。广大教师工作兢兢业业，在教育教学工作中任劳任怨、无私奉献。

（二）不利因素。

学校还没有提炼出学校文化的核心元素，亟待建设既有六小共性又有校区特色的校园文化。学校场地及活动室严重不足，校园内宿舍楼给学校带来管理难度，主教学楼年代久远存在安全隐患。省委省政府外迁，学区不断扩大，学校生源呈现复杂化；班额较大也为学校管理与教学带来压力。数字化校园建设，还处于起步阶段，需要加强网络办公平台建设与教师信息教育技术能力的培训与提高。由于编制已满，新进年轻教师较少，教师队伍活力减弱；教师教学视野不够开放，部分教师居于名校所给予的优越感，忧患意识不强，学习动力与创新意识不强，教学研究意识及教育信息技术能力亟待提高。

三、指导思想和发展目标

（一）指导思想。

全面贯彻落实党的教育方针，坚持社会主义核心价值观，秉承“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，坚持依法治校，坚持依法执教，坚持立德树人。

（二）总体目标。

以学生的发展为核心，专注学生“核心素养”的培养。以“六年奠基一生，习惯造就未来”为办学宗旨，以“361”学生素质提升工程为重点，以培养基础扎实、特长明显、身心健康、习惯良好、有内涵、有修养的现代公民为目标，全面提升师生在校的幸福感与归属感，将学校建设成全国一流的现代化名校。

（三）发展目标。

1.加强学校文化建设。在学校文化体系构建、课程体系完善、教科研管理、学生的多维评价和打造现代化校园等方面进行探索，确保管理精细化、教育教学优质化、教育手段现代化、师生教育视野国际化，营造高效的管理环境、有学术味的教科研环境、优雅舒适的校园环境，凸显“养成教育”特色，打造一元核心理念的学校文化。

2.加强教师队伍建设。拓宽师德建设途径，建设教师职业文化，优化教科研管理，强化教师团队的业绩考核，建设高品质的教师队伍。

3.加强核心素养培养。充实完善“361”学生素质提升工程，在“6”项核心素养上下大功夫。规范完善校本课程体系建设，促进每位学生全面发展。完成以学生“学科学业成绩、技能特长发展、行为规范养成教育”为内容，具有六小“标识”的绿色评价体系。

4.加强学校现代化建设。建立数字化管理平台，在行政管理、教育教学、研训网络、家校互动等方面加强硬件设施建设，同时强化教师信息教育技术能力的培训，努力建设成一个智慧友好的现代化校园。

（四）具体工作目标。

具体 工作目标	指标	达成时间
学校发展	1.完成对学校文化的提炼，并逐年对学校文化进行物化建设；	逐年推进
	2.逐年实现现代化校园建设各项软硬件指标：利用2—3年时间完成现代校园需求的硬件环境建设；建成“现代校园”一体化数字平台，营造迅捷高效的管理环境，建立优质数字资源库，让教育手段和教科研平台现代化。	2-3年时间逐步完成
	3.争创“全国教育系统先进集体”称号，建设全国一流的现代化名校。	2018年左右完成对“全国教育系统先进集体”的争创
教师队伍建设	1.教师敬岗爱业、廉洁从教、为人师表等师德表现，在社会上满意度达到100%；	2016年
	2.加强教师队伍到先发地区培训学习和国际交流，每年参与培训和国际交流的教师数不低于教师总数的10%；	逐年实现
	3.五年内达到特级教师4名，省级学科带头人、骨干教师10名，市级学科带头人、骨干教师30名；	逐年实现
	4.新建立教师科研团队建设、名师工作室不少于2-3个。	2018年左右实现
学生培养	1.学生的礼仪素养、科技创新素养，逐年不断提高，“三大仪式”课程、科技创新等相关课程，达到覆盖面100%；	2018年左右
	2.学生体质不断增强，学生体质100%达到“国家学生体质健康标准” ；	逐年提高
	3.学生六年掌握游泳、羽毛球等六项基本的体育技能；	逐年提高
	4.师生国际视野不断打开，与国外交流的学生数逐年以3%左右的比例提高。	逐年提高
后勤服务	1.学校图书馆亮化工程，每年更新充实图书，生均图书数量超过国颁标准； 2.开设多层次“放心班”。基本100%覆盖全体学生； 3.落实午餐工程，改造提升餐厅硬件设备与后勤管理，为学生提供绿色安全午餐。	2018年左右完成

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

 

 四、具体任务

（一）以构建师生认同的文化体系为根基，为学校内涵发展提供引领。

六小具有丰厚的文化积淀和历史传承，但是一直没有形成一个明确的文化核心理念。只有提炼出师生高度认同的文化体系、核心文化理念，才能发挥六小学校文化的软实力，才能有效促进学校管理、教师队伍、课程、教科研等宏观板块的进一步提升。

主要举措：2016年底，提炼六小核心文化理念，完成校园文化体系的构建。将文化体系与学校管理、师资优化、课程建设相整合，实现各个校区文化融合、管理统筹、资源共享、效能提升，提高学校整体办学水平。2017年，稳步推进校园环境进行装饰改造，将文化理念外化，提高名校对外品牌形象。

（二）以铸造“361”学生素质提升工程为纲领，为学生全面发展导航。

“361”学生素质提升工程，就是以学校养成教育为土壤，以课程为载体，用蒙学养正的入学礼、悦己力行的十岁礼、约定启航的毕业礼等“3大仪式”课程对学生进行“生命成长”教育，提炼6项核心素养，最终达到1个培养目标，即基础扎实、特长明显、身心健康、习惯良好，有修养的社会公民，实现学生“360（全面发展）+1（个性发展）”的协调发展。

主要举措：2016年完成三大仪式课程体系构建、实施和后期完善。结合课题研究，专注文明礼仪素养的研究，并纳入课程，分年级段编写校本教材。以校内讨论、专家引领等方式，逐步明确六小学生六项核心素养的范畴，并分项、分段制定实施方案，让六项核心素养成为六小学子的重要“标识”。

（三）以构建科学的课程体系为途径，为学生全面发展铺路。

立足学生的多元发展需求和教师的兴趣特长，借力周边的社区资源，在课程体系的设置上做到完善科学。用国家课程夯实学生学科基础知识；用阅读、礼仪课程浸润心灵，传播传统文化，提升学生国学及文明素养；用拓展课程培养学生特长，丰富学生社会实践体验及对社会知识的探究；用研究性课程，拓展思维、培养创新能力。

主要举措：一是整合贯通学科课程。开发与研究各学科间的课程整合，创造性的使用教材及整合教育资源，发挥课程教育功能最大化。二是丰富创新拓展课程，将主题德育课程形成制度；将心理健康纳入校本课程，促进学生身心协调发展。少先队每月一主题的德育实践活动，各中队每周一次主题班会课，各年级每学期一次主题德育实践活动，并将活动系统化，成为特色经典课程。三是丰富研学旅行课程。学生在“学习”、“实践”、“探究”等一系列的活动中体验和感受生活，提高学生的文明素养与实践能力。四是科学规范课程评价。制定特色课程管理标准，分阶段进行考核，以此对课程建设及运营进行有效的评价及管理保障。

（四）以绿色评价体系为准绳，为学生全面发展提供科学标准。

基于多元评价理念，探索改革学生评价方式与评价结果的呈现形式，从品德素养、学业成绩、身心发展、兴趣特长、行为规范五个方面进行全面、综合、系统、科学地评价，构建新型绿色评价体系，以此引导和转变学生及家长的学习观念和育人理念。

主要措施：建立长效保障机制，鼓励学生主动参与到多样活动课程中来，让绿色评价有依据。将原有的学科学业成绩评价与主题实践活动、班级特色活动、少年宫课程评价相结合，让绿色评价更科学。探索实施学生绿色评价手册，注重过程性评价，用学分的形式，对学生六年学习、生活、实践进行评价。用数字化管理平台，让“绿色评价”零距离进入与学生、家长的关注圈，让评价更具互动和实效。

（五）以塑造政治坚定、品德高尚的教师队伍为追求，为学生身心健康保驾护航。

充分发挥党支部的战斗堡垒作用和思想政治引领作用，做好每年师德主题教育实践活动，高标准、严要求，发挥党员教师的先锋模范作用，让党员教师成为师德建设的主力军；同时以加强教师团队考核为激励机制，着力打造一支高品质的教师队伍。

主要举措：一是深入推进一年一主题的师德教育实践活动。以多维度有层次的实践活动为载体，立德树人争做“四有”好教师。二是进一步加强教师团队管理与考核。拓宽教师团队的管理途径与空间。继续强化各校区驻点校长负责制、中层蹲点管理体制。组建教研组、项目组、工作室等教师团队，并予以制度、经费保障等。三是优化绩效考核方案，侧重团队考核。优化、完善绩效考核方案，加强对不同教师团队的考核力度，建立一日督导考核、团队考核的长效机制，真正做到多校区管理的高效率、低重心运行。

（六）以探索特色化的研训模式为平台，为集团教师专业成长提供源头活水。

立足学校集团化多校区办学的现状，完善教科研网络建设，探究高效科研模式，建立一支学习型、研究性、创新型兼备的教科研队伍，为集团的健康发展提供源头活水。

主要举措：一是构建“五级梯度”的培养模式，建设教师培养梯队。按照“教学新手→教学能手→教学骨干→学科带头人→学科名师”五级梯度培养模式，通过国际交流、跟岗学习、专业辅导、业务培训、业绩展示等多种形式，形成目标渐进机制。五年内达到特级教师4名，省级学科带头人、骨干教师10名，市级学科带头人、骨干教师30名。二是发展新型教研组织，加快教师科研团队建设。以课程开发和课题研究为项目，建立以项目组为单位的新型教研组织，建成用研究改进实践的科研共同体。三是突破多校区办学的教科研瓶颈，强化教科研特色取向，实现跨校区互动联合教研。

（七）以人文服务为保障，为师生健康成长提供超值服务。

学校的管理工作以保障教学秩序为根本，以服务师生为宗旨，通过多种举措，让师生、家长享受学校超值服务。争取专项资金，对学校食堂进行改造升级，为师生提供绿色食材和舒适就餐环境，并为低年级同学提供免费的午休场所。

主要举措：一是图书馆亮化提升工程。对图书馆重新装修，更新充实图书数量，为打造书香校园提供硬件保障。二是开设多层次“放心班”。图书阅读放心班、学科辅导放心班、少年宫课程放心班等多层次放心班，为学生营造放学后良好生活学习环境，让家长放心。三是深入推进“家长开放日”“双走进”活动。将活动制度化，把教育政策、教育经验送到家长身边，体现贴心服务。

（八）以打造“现代化校园”为抓手，为庐阳教育品质提升增光添彩。

将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合，建立以智能管理为基础的现代化校园，努力建设一个无处不在的网络学习环境，融合创新的网络科研环境、透明高效的精细化管理环境，以及方便周到的校园生活于一身的现代化的新六小。

主要举措：一是硬件基础建设现代化。利用2—3年时间完成符合现代校园需求的数字化硬件环境建设，硬件系统达到现代化。二是全面提升教师信息技术应用能力，催生优质数字资源。强化“现代校园”一体化平台的使用，建立优质数字资源库，让教育手段和教科研平台现代化。三是建立智能化校园，营造迅捷高效的管理环境。实现信息的快速整理、统计，提高服务性能，降低管理成本，营造一个高效的管理环境。使得学校教育和家庭教育有机的融为一体，无缝对接，促进学校各项工作的顺利高效开展。

五、保障措施

（一）政策保障。

为实现六安路小学“十三五”发展规划目标，学校以国家教育部、安徽省、合肥市、庐阳区各级“十三五”发展规划编制的相关文件精神为指导，以区教育体育局“十二五”规划、学校的“十二五”规划等一系列文件、措施为政策上溯依据。

（二）组织保障。

建立六小“十三五”发展规划实施领导小组，校长与支部书记担任组长，下设办公室，保障规划的切实落实，跟踪、反馈、及时调整等，每学年结束，开展一次自查自纠，及时总结规划实施的成效，对没有落实好的项目，提出整改意见，限期整改，为学校科学发展提供组织保障。

（三）制度保障。

进一步强化教代会建设，拟定和完善各项管理制度，推进依法治校和民主治校，完善校务公开。完善师生考评机制，建立六小一日督导制度、课题研究、校本研究等长效机制，强化过程管理，为学校“十三五”规划的落实提供制度依据。

（四）经费保障。

为保障 “十三五”规划的顺利落实，学校实行财务预决算制度，在学校办公经费中保持一定的支出比例，确保规划的各个项目落实过程中经费充足，使用合理。

附件：合肥市六安路小学“十三五”规划实施领导小组：

为了确保学校“十三五”规划的各项发展目标，落到实处，并根据实际进展做好协调、跟踪、反馈、考核、调整，让“十三五”规划在学校的办学与发展真正起到指导、统筹作用。

组长：张道琼、李明东

副组长：胡叶萍

成员：阮奇亮、吴晓静、胡小龙、孙晶、黄杰、吴常春

领导小组下设办公室：

办公室主任：胡叶萍（兼）

成员：阮奇亮、吴晓静、胡小龙、孙晶

具体发展目标与项目的组织、指导、督办、考核等工作，保证各项工作落到实处。