六安路小学2016年工作总结与2017年工作思路

 

多彩课程 聚焦核心素养

顶层设计 提升教育品质

——2016年工作总结与2017年工作思路

合肥市六安路小学

2016年 ，六小在构建区域品牌学校的发展道路上不断迈进，学校文化几经提炼，文化的核心理念和框架基本完成；学校校本课程聚焦学生核心素养的培养，课程不断丰富与完善，学生综合素养普遍提升；教师梯队培养有序，通过以赛代练，教师信息技术应用能力大幅提升；倾心服务，办家长满意的“午餐、放心班”工程，区域内百姓对学校的满意率和高期望值继续攀升，这些成绩为“十三五”学校发展树立更高标杆奠定了坚实的基础。

一、依托“四有”讲坛，树立六小师德楷模。

以党支部“两学一做”学习教育的核心思想为主导，面向全体教师开展了以“立德树人，争做四有好教师”为主题的教育实践活动。开展了分别以“四有”为主题的师德演讲活动和年级组故事推介。活动中，党员和骨干教师发挥旗帜作用，带头讲述教育故事，并从不同角度、不同岗位、选取不同年龄教师在媒体上做专版宣传，以点带面，树立典型，让教师享受成功的喜悦，营造争优创新的良好氛围。学校党支部接受省组织部督查调研，省市领导对学校支部工作给予高度评价，学校的党员教师孙晶获得“合肥市五四青年奖章”称号，史荣老师获得“合肥市师德楷模”称号等。

二、创新督导形式，精细管理落到实处。

常规督导重实效。常规督导重点督查的是起始年级一年级、中段四年级和毕业年级,以规范小学重要阶段的教育教学管理。督查前拟方案，督查时做记载，督查后重反馈，复查时抓整改。通过督查发现存在的问题，及时反馈，及时纠正，夯实常规教学。

“约请”督导促管理。为了提升督导水平，我们约请庐阳区教育督导小组入校，通过一看、二听、三查，对我校教学常规、午餐工程、阳光体育大课间、课程开发等进行了全方位的督导，督学们对学校教师教学等工作给予充分肯定。学校督导形成了“督有重点，导有目标，以督促改，以督促建”的良好工作格局，卓有成效地推动了学校各项工作的开展。

三、以赛代练，提升教师信息技术应用能力。

在庐阳区，我校自率先引入畅言通教学机的课堂教学模式后，由试点到普及，到每师每天均使用教学机。并把平时的备课组活动与各项教学评比相结合，以赛代练，我校老师的信息技术应用能力大幅提高。在庐阳区“一师一优课”评比中，全校124老师上传教学设计、教学视频，共计700余份； 2016年庐阳区教师信息技术教学应用大练兵活动，六小教师获得6个一等奖、5个二等奖；庐阳区首届中小学微课大赛获8个一等奖，20个二等奖，成绩优异。

四、聚焦核心素养的培养 多彩课程精彩绽放。

根据学生的培养目标，构建学校校本课程，有科技类、艺术类、体育类、手工制作类、社会体验类、语言创作类、非物质文化遗产类、节庆类、德育类，共9大类，58种课，116个班。其中体育特色课程已覆盖六个年级：一年级象棋、二年级轮滑、三年级游泳、四年级羽毛球、五年级足球、六年级篮球。学校通过这些课程，让体育、艺术课程达到每一位学生全覆盖。学生的综合素养全面提升，尤其科技创新素养更为突出，科技创新课程成果显著，国家、省市获奖数量不断提高，学生再接再厉获得今年“合肥市科技创新市长奖”。

（一） 首办学校“管乐、民乐”音乐会，展示学生艺术才华。

学校第24届校园文化艺术节秉承“人人参与”的设计原则，分“个人才艺秀”、“管弦乐音乐会”和“艺术课程展演”三个专场，其中“管乐、民乐”音乐会专场更是六小首创，两百多名管乐团、民乐团学生同台表演，丝竹和鸣，中西合璧，感染全场。六小把艺术节作为展示学生才艺的平台，挖掘学生闪光点，激发学生欣赏美、创造美的艺术情怀，也是对学校少年宫课程的检验与展示。     

（二）“阶梯式”仪式课程，用目标引领学生健康成长。

学校将学生的六年分成三个阶段：一年级“蒙学养正? 入学开笔礼：开智启蒙知礼法”；三年级“悦己力行? 十岁少年礼：晓礼仪，重信诺”；六年级“约定启航?毕业小成礼：懂道义，敢担当”。通过仪式课程对学生进行生命成长教育、感恩教育、同伴互助，尊师明礼，责任担当、文化传承等教育。这种阶段性的仪式教育，让学生在庄严肃穆的仪式中，懂谦逊知敬畏，回顾成长历程，规划未来发展，让学生记住童年成长的每个节点并赋予成长的意义。

（三）以时事教育契机，培养学生爱国明礼。

学校以长征胜利80周年为契机，开展“重走长征路”主题活动，让学生在系列活动中，感受长征艰苦，缅怀革命先烈，珍惜现在幸福生活；在“博学金陵”主题研学中，师生共同参观南京大屠杀纪念馆，开展祭奠活动，让学生勿忘国耻；结合建队节，开展“红领巾相约中国梦 听党话 做好少年”主题系列活动，让学生在“学习队的知识”、“唱红歌”、以及“少先队知识竞赛”活动中立志向，做好少年。

（四）知情行合一，让学生走进社会。

 根据年级段学生的知识水平与身心特征，以及学校教育教学的需求，开展年级组主题研学行活动。低段走进“海洋馆”、“科技馆”；四年级“探寻徽州”；五年级“博学金陵”；六年级“重走长征路”。让学生在“看”“做”“思”等一系列的活动中体验和感受生活，对人文历史、民俗风情进行探究和认知。通过研学的多维评价将学校的教育内化于心，外化于行。让学生将自我融入集体与社会中，边学习边践行，达到知、行、情合一，培养学生健全的人格。

五、基本完成学校文化提炼和架构。

历经两年多的不断探讨，广泛征求不同层面人士的意见建议，开展了多轮不同范围的座谈、研讨、论证会等，六小学校文化的核心元素的提炼和基本框架已经完成。2017年将根据学校文化的核心理念，在学校管理、课程、环境等方面进行分类设计。

六、创造性开展社会主义核心价值观教育

学校紧紧围绕立德树人的根本任务，切实把培育和践行社会主义核心价值观融入学校课堂教学、主题教育、文化建设和日常管理中，用多项举措推进核心价值观教育，达到熟记；用多样课程渗透核心价值观教育，注重理解；用缤纷活动体现核心价值观教育，自觉践行，积极创新开展各项社会主义核心价值观教育工作，探索培育和践行社会主义核心价值观的有效方法途径，让学生从小接受先进的文化熏陶，建立正确的价值观，培养他们成为具有家国情怀、国际视野，自觉践行社会主义核心价值观的优秀六小学子。在合肥市委宣传部的调研中广受好评。

七、以真诚的服务心态，办家长满意的“午餐、放心班”工程。

午餐工程和放心班工程，是庐阳区民生工程品牌。学校餐厅完善各项管理制度，规范食品的进出货、加工、消毒、留样流程，营养配餐，真心为学生着想，让学生吃得好。老师们面对就餐人数多，值班任务重的困难，对就餐学生吃饭、午休全程悉心陪护，真情付出，午餐管理井然有序，让学生享受学校家的温暖。很多双职工家庭的孩子下午放学后无法被及时接回家，学校创新举措做好放心班工作，设置丰富多彩的少年宫课程，开放图书室等，老师们克服家庭困难，想家长之难，真正做到看护好每一个孩子，赢得了家长的满意。餐厅多次接待区政府、区人大代表、市区食药局等的调研督导，并得到高度评价。

2016年学校获得的主要成绩：

1. 六小少先队全国“十二五”课题获“优秀研究实践基地”和“优秀科研学校”称号；六小的课题结题报告被评为“课题研究报告类一等奖”；

2. 张道琼校长的文章《德育难事 亦做于细》发表在《人民教育》2016年第2期上。以《专注素养教育 开创学生美好人生》为题的彩页宣传发表在《人民教育》2016年第10期上。三次专题民生工程宣传，得到上级主管部门的称赞。

3. 学校获得第十二届全国语文规范化知识大赛组织奖，35位教师获优秀指导奖，100余位学生获奖。

4. 学校获第五届全国全民健身操舞大赛特等奖。

5. 学校获得“安徽省教育工会先进集体”称号。

6. 六小少年宫获得“2016合肥市优秀少年宫”称号。

7. 学校获得2016“合肥市德育先进集体”称号。

8. 史荣老师获得“合肥市师德楷模”称号。

9. 孙晶老师获第五届“合肥青年五四奖章”称号。

10. 吴晓静老师获“安徽省特级教师”称号。

11.常斌老师获得“安徽省教育工会女教职工工作先进个人”称号。

12. 王丹老师在全国第九届新技术课例比赛中获二等奖，三位老师获得三等奖；

13. 李柯棣老师获安徽省第八届小学音乐优质课大赛一等奖。

14. 章爱琴老师获“合肥市优秀科技辅导员”称号。

15. 潘馨怡同学的作品《便携式骨传导无线扩音装置》获全囯第31届青少年科技创新大赛二等奖、安徽省一等奖、合肥市一等奖；本人获得第十四届青少年科技创新市长奖，并获“最美小创客”称号。

16. 学生在安徽省青少年机器人大赛活动中成绩优异，三位同学代表安徽省参加全国总决赛，省赛获得2个一等奖，3个二等奖，2个三等奖。

17. 六小学生在2016 年安徽省青少年游泳冠军赛中获得六金一银。

18. 六小13名学生在第四届“百万少年爱安徽·红领巾心向党”全省少年儿童书画大赛中获奖，其中一等奖3人、二等奖2人。

19. 六小啦啦操队荣获2016安徽省第十四届健身操舞竞标赛特等奖

20. 六小获庐阳区2016年体艺2+1比赛特等奖。

六安路小学2017年工作思路

一、扎实开展师德建设，做学生的“四个引路人”。

2016教师节前夕，习近平主席来到北京市八一学校，看望慰问师生，并强调：“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。” 六小拟在下一年的师德建设中围绕“四个引路人”的要求开展新一轮的师德主题实践活动。通过“六小讲坛”、故事推介、六小最美教师评选等方式，继续引领六小教职工做师德高尚，业务精湛的人民满意的好教师。

二、着眼教师专业成长，注重教研内涵发展。

（一）“学、用、赛”相结合，继续提升教师现代信息技术应用能力。

以校内培训和比赛等方式，提高老师们电脑的电故障识别和排除及维护能力，掌握常用课件制作软件的使用技巧；借力科大讯飞，开展教师现代技术应用能力的专项培训，规定教师必须学习制作多媒体课件，拔高教师各种多媒体软件的制作能力；充分利用录播教室现代设备，做到用好电教设备，管好电教设备，使其真正为课堂教学服务；借助数字化校园建设这个契机，拟通过申报省级课题，进一步推动我校各部门工作的信息化程度，同时带动一批老师走在我校信息技术建设的前沿，为我校信息化工作的持续发展培养储备人才。

（二）关注教科研内涵发展。

注重备课组内开展的“主题+课例+讲座”教研模式的实效，丰富教研的内涵，通过读、研、写、谈，以“每月一讲”的方式，开展教师教学能力专题微讲座，达到分享教研成果，提高教科研能力的目的。每学期，以备课组为单位推选一节优质课在教研组展示，学校选择优质课例在教研片或区域内展示、交流，以推动教师课堂教学水平的提升。

（三）目标激励、任务驱动，加强名师团队的管理。

鼓励有条件的名师，成立市、区级的名师工作坊等，使本土名师和引进名师，有持续的发展目标和动力；学校加强对名师团队的管理，制定每学年的工作任务，进行多维度的考核。通过目标激励、任务驱动，让名师团队带动其他老师的发展，带动学校发展。

三、推进各项课题研究，有效提升科研水平。

（一）引导教师成立个人工作室，让学科课题研究重心下移。

一直以来，我校的课题研究工作都是学校主导，整体推进。新的一年中，学校将加大课题研究指导工作，提升全体教师参与课题研究的积极性，鼓励有能力，有想法的教师成立个人工作室，并通过课题申报，推进工作室向纵深发展；引导参与课题研究的教师切实有效地展开研究工作，注意资料收集归档，并不断总结经验，撰写高质量的教科研论文，鼓励教师向教育刊物投稿。借助省市教科所的力量，为教师提供学习的平台，定期举办教育科研讲座，提高教育科研理论水平。

（二）以德育课题研究的持续推进，提升学生的“公民素养”。

在公民教育课题的基础上，继续申报少先队开展的国家级十三五总课题《素质教育创新与少年儿童核心素养培育研究》下的子课题《培养小学生文明礼仪素养的实践与研究》，分年级段明确学校文明礼仪“三章九节”的具体目标，进一步修改、完善已有文明礼仪读本、绘本，创新文明礼仪素养教育的有效路径和方法，开展主题实践研究，最终形成礼仪教育的课程模式，使之成为学校养成教育、礼仪教育、传统文化教育的特色课程。

四、 进行课程的顶层设计，形成六小课程文化。

近几年，学校对校本课程不断开发、整理，完善了课程体系。在学校文化出台之际，以学校文化核心元素和六小办学理念为指导，以六个核心素养为脉络，并将在学术节上，邀请专家对学校课程进一步提炼和梳理，来指导课程的顶层设计，形成学校的课程文化。

（一）创新课程管理。

少年宫课程责任到人，分类管理，便于同类课程的研讨开发，使少年宫课程运行更加规范、专业和可持续。完善少年宫课程双向“评价”机制，建立学生选修课程学分制，实现学生网上自主选修课程，保障少年宫课程优质、高效运行。语文《校本阅读教材》试行一年后，继续做好教材的修改和完善，构建1-6年级的阅读教材的评价方式，促进全体学生语文阅读能力的整体提升。

（二）分类编写校本教材。

加大校本课程的开发研究工作，充分利用学校和社会资源开发校本课程。以10部获奖的微电影为素材，在2017年9月前，完成微电影教材的编写；以八项国家专利作品和四项科技创新小发明为素材，在2017年到2018年上半年，完成科学实验班教材的编写；数学学科开发知识点过关检测校本作业，扎实提升学生数学素养。通过编写教材，以使校本课程的有计划、有目标、可持续运行。

五、继续加强数字化校园建设，提升学校教育信息化程度。

以打造数字化校园的契机，使用数字云平台，实现资产管理、教务管理、办公管理和少年宫课程网络选课等工作的数字化管理。对学校的电视台、网站、视频会议室和微信公众号进行改造、升级和优化，使学校的各项管理和教学工作，处处打通，营造一个信息共享，网络全面覆盖的信息化校园，全面提升教育信息化水平。

六、阐释学校文化，细化文化的框架。

面向全体师生，做好学校文化内涵的阐释，做好学校文化框架的解读和培训等，让教师处于较好的文化自觉状态中。并进一步在课程文化、管理文化、环境文化等方面，请专家进行梳理和细化，做好文化的分类整理和设计。

发展中遇到的问题。

1.     学校的顶层设计，缺少专家引领，学校各项工作如散落珍珠，在课程、管理等方面，需要在系统性和逻辑性等方面继续完善。

2.     学校两个校区空间较小，零散，管理成本较高。因空间距离，也给学科组的教研互动交流，耗时不便，影响教研效果。

3.     也给后期的文化的设计，环境改造，带俩制约。

4.     学校两校区办学，中老年教师长期病假、抽调外出挂职、办学人员较多，因此校聘教师多，学校教师队伍不稳定。