合肥市五一小学“十三五”发展规划

“百年大计，教育为本”。合肥市五一小学结合《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》、《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《合肥市“十三五”教育事业改革与发展规划》和《庐阳区“十三五”教育事业改革与发展规划》，制定本规划。

一、“十二五”以来学校发展基本情况

合肥市五一小学始建于1962年，原为郊区一所乡镇小学。2003年8月杏花村所属的高桥、桃花两校合并于五一并迁入现址，沿用五一校名。学校现占地面积17900平方米，16个教学班，934名学生，60%以上的学生来自进城务工人员家庭。目前教职工43人，平均年龄35岁，40岁以下占79%。市、区级骨干教师6人，市级优秀教师1人，省级优秀教师1人。“十二五”期间，在上级教育主管部门的关心帮助下，五一小学坚持“生活教育”办学特色，与时俱进，注重内涵发展，提升办学品质，努力办人民满意学校，先后荣获合肥市平安校园、合肥市绿色学校、合肥市第十三届文明单位、合肥市特色小学、合肥市第六批语言文字规范化工作示范学校、合肥市首批素质教育示范校等荣誉称号。

（一）办学特色初见成效

立足于学生、教师、学校发展需要，将“生活教育”融入课程、融入课堂、融入环境、融入管理等，在“生活教育”理论指导下自觉参与教育教学实践，经过几年的实验，“生活教育”理念已被广大师生认同， “生活教育”的氤氲阳光中，学生思维得到拓展、学生生活得到丰富、学习方式得到改变、解决问题意识得到增强、综合素质得到提高，已从一所乡镇小学蝶变成北门地区有较高声誉的学校。

（二）校园硬件条件逐步优化

2012年校园改扩建工程的顺利完成，新增教育教学用房4076平米，功能教室和硬件设备达到省颁标准。2013年完成校园室外运动场地的改造，新建标准的篮球场，因地制宜建设足球场、排球场地、乒乓球场地等，学校室外总场地面积达6120平米，生均运动场地达6.53平米。教学专用教室及辅助性用房均满足使用需要，为各种教育教学活动的开展奠基基础。2014 -2015两年的暑期，重点改造校园道路和环境、整体实施学校文化工程。校园内绿树成荫、环境优美、场地设施完备、文化氛围彰显。

（三）三支队伍建设扎实开展

1. 树形象，引领班子提升管理效能。加强班子的学习和培训，提升班子成员的综合素质。不断提升思想境界、精神境界和道德境界，切实增强责任、忧患、问题、大局意识，用更高的境界指导工作、抓好落实，不断超越、追求卓越。树立班子的服务意识，为老师服务、为学生的健康成长服务。实行周工作计划落实制，用日清周结的管理方式，提升管理的效能。

2．抓骨干，重视教师队伍的梯队建设。落实教师专业发展的具体要求，以《教师年度发展计划》为抓手，让每一位教师梳理自己专业发展的现状、优势和存在的问题，提出切实可行的发展目标，乐学、乐教、乐研，绽放属于自己的精彩。依托问诊式教学微讲堂，定期开展团队研讨学习活动，在校内开展“梅花杯”教师技能培训、课堂教学比赛，鼓励新教师积极参加教学竞赛。发挥学科骨干教师的示范和引领作用，采用“师徒结对”、“青蓝工程”等策略，帮扶和引导新教师的专业发展。

3.重育人，促班主任专业化建设。加大力度培养优秀班主任。邀请教育专家、学者对班主任队伍进行培训；邀请优秀的教育工作者对班主任老师进行具体指导。通过坚持每月一次例会、每周对班主任工作进行考核、评选优秀班级（班主任）、课题研究、管理案例分析、五一微论坛等方式总结交流，共同提高。

（四）多彩校园生活育人

在生活中学习，在活动中育人。我们依据学校的办学特色，培养孩子良好的品行和生活能力。倡导德育生活化，让德育内容融入各种教育教学活动中。

1.依托少先队组织，开展系列活动。成立“小梅花红领巾监督岗”、“小梅花”国旗护卫队；有“小梅花”护绿队、小梅花志愿护绿队服务等活动；班级中设立多个管理岗位，让每一位学生都获得为集体服务的机会，结合学生一日管理、节庆活动、主题活动，多方展开，在活动中育人。

2.重视体育工作，磨练品格和意志。继续推进“大课间”、运动会、冬季跑操活动。通过每年一届的小梅花体育节、武术进校园、足球项目活动，在体育运动中健壮学生的体格，锻炼学生的吃苦精神，磨砺学生的意志。

3.办好少年宫，放飞孩子们五彩的梦想。2012年秋季开办城市学校少年宫，本着为学生素质教育服务的宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，做到全员参与。一是100%老师承担少年宫辅导员，二是面向100%学生开放，尽量满足了全体学生的个性需求，为孩子们提供了多样的学习内容。

4.创新普法工作形式，开办新市民普法学校。创新普法工作机制和活动载体、立足区域实际，通过普法宣传、模拟法庭、普法讲座、专题活动面向孩子、家长、社区居民开课，成为合肥市“六五”普法品牌，获得全国六五普法工作优秀组织奖。

二、“十三五”面临的机遇和挑战

机遇与挑战并存。“十三五”时期，庐阳区以“打造引领时尚的国际化首善之区”为总体目标。庐阳教育以促进教育公平提高质量、促进受教育者全面发展为价值追求，建设全省“高位均衡先导区、素质教育示范区、优质资源辐射区”。首善教育的高品质要求，给我校十三五期间办学提出新的机遇与挑战。主要有一下方面：

（一）学生综合素质有待于进一步提高。我校进城务工子女的学生人数已超过半数。孩子们具有质朴、纯真的个性品质，但由于大多数家长忙于生计，缺乏对孩子教育的一贯的关注和培养，一些孩子身上出现学生兴趣不高、视野不开阔、高层次的思维能力弱等特点，整体素质与老城区有差距。

（二）学校办学实力有待进一步加强。我校是北二环地区唯一保留的原乡镇学校，被校园周边名校（老城区优质学校）形成包围态势，这些学校或是名校分校、老城区外迁的优质学校，办学内涵深厚，老百姓的口碑好，如何实现快速发展和超越？给我们的办学提出极大的挑战。

（三）校园周边环境有待于进一步改善。学区范围内拆迁面积大，道路周边门面房出租多、加上占路摆设摊点现象严重，无证经营户多。校园门前道路乱停车现象严重、交通较乱，给家长和孩子上、放学的交通造成不便和拥挤。

（四）师资力量有待进一步提升。教师年龄处于25—35岁的占50%，但缺少学科领军人物；综合学科教师少，不利于学科教研。随着国家二孩政策放开，面临女老师二次生育的高峰，加上教师队伍中部分民办教师教育教学水平有限，难以适应学校教育教学的需要。

三、指导思想和发展目标

（一）指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，以推进素质教育为核心，以促进教师发展为途径，以提高教学质量为中心，以进一步优化办学条件为手段，以“办人民满意学校”为宗旨，以教育现代化建设为契机，坚持“五彩生活学做合一”的办学理念，进一步完善学生教育、教师发展、质量管理体系，全力营造“以人为本，和谐共生”的办学环境，培养学生的综合素养，走内涵发展之路。

（二）发展目标

1、总体目标

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指引，立足区位定位和校情，精心打造 “五彩生活 学做合一”为核心的五一文化，建设一支德高、业精、进取的教师队伍；建设一支理念超前，勤勉合作的管理团队；培养身心健康、乐学善思、坚毅自信、合作创造的五一少年。积极探索现代教育技术背景下学校管理和现代化学校建设路径，办“现代生活教育”的典范学校。具体发展指标如下:

学校综合办学发展指标	提升办学综合实力，办合肥市有影响力的“现代生活教育”的典范学校;争创省级语言文字工作示范学校、安徽省家庭教育名校等单项集体荣誉.
教师发展指标	培养一批出彩的骨干教师和学科领军人物。各学科均有区级骨干教师（或教学能手）；培养市级骨干教师3-4人，学科带头人1-2人，中高职称实现零突破。
学生学业水平发展指标	逐年提高学生的学业水平，学生的学业水平在区域内居于或者超过中等水平。进一步落实综合素养提升计划，100%学生有特长。
学生体质健康发展指标	学生体质健康水平逐年提高，确保学生体质健康监测合格率达到95.5%以上。培养一批有足球运动特长、武术、乒乓球特长的学生，占学生人数的15%。
校园环境发展指标	进一步优化和美化校园环境，校园生均占地面积达8.7平米，生均活动面积达6.5平米。教育设施完善、先进，满足现代教学与智慧课堂实施的需求。

四、具体任务

 （一）实施“五一少年”培养计划

五一少年，指的是身心健康、文明有礼、 乐学善思、坚毅自信、合作创造的五方面素养的少年。即他们会生活——培养生活自理、自护能力；懂礼仪——培养孩子良好的文明礼仪素养；会学习——培育良好的学习习惯和学习方法；会钻研——具有勇于探究精神，培养一种坚毅、自信的品质和与人合作能力。

1．工作目标

（1） 培养学生乐学的态度、广泛的兴趣爱好、扎实的文化、科学基础知识；

（2） 养成良好的生活习惯和锻炼良好的生活实践能力；

（3） 培育学生具有梅花的优秀品质，不怕困难，质朴向上的精神。

（4） 进一步改进学生评价机制，制定《五一少年五彩评价方案》。

2．实施策略和路径

   （1）外聘教育专家指导，成立大队部、教导处为主要负责部门，班主任为主要成员的“五一少年”评价体系研究团队。

（2）积极深化系列教育活动，彩之韵社团、自主管理岗位、文明礼仪教育、经典诵读教育等，从多个维度发展和培养孩子。

   （3）拟定一套完整、系统的五一学子“五彩评价体系”。从学生实际出发，教师、学生、家长全员参与，遵循评价的激励性、综合性、发展性、过程性、科学性等原则。围绕课程学习评价，多维发展和精神品质的培养来进行，形成”五一少年”评价体系操作指南和研究团队管理制度，加强过程性管理。

（二）出彩教师队伍建设

学校将精心打造出彩教师，让禀赋不同、年龄不同老师找到自己发展的突破口，呈现自己的精彩；多种形式评价、激励教师。以特色“五一研修模式”提升教师队伍的整体水平，具体为：

1．工作目标：让每一位教师发现自己的出彩之处，获得自己专业能力的在发展。

2．实施策略和路径：五项研修

学习+修德，提升教师形象；

读书+讲述，提升文化品位；

磨课+教研，提升教育智慧；

个性+团队，促进快速发展；

自主+引领，成就精彩自我。

（三）建立五彩课程体系

1．工作目标

    我校百分之七十的学生是进城随迁子女，家长迫切需要学校提供更多、更好的学习资源和学习帮助。围绕着眼学生的发展,从人文、艺术、科学、健康、道德五个方面的素养招手，开发系列课程，培养健康阳光、乐学善思、自信坚毅、学会欣赏、善于合作的多维发展的五一少年。

2．实施策略和路径

（1）建立健全“五彩课程”研究院的课程规划团队。根据学校教育实际，讨论制定“五彩课程”的总体目标和规划纲要。

（2）研究学校课程资源，了解教师的课程认识水平，评估学生发展需要，撰写“五彩课程”总规划的调研分析报告。

（3）按“五彩课程”的体系撰写课程规划、课程标准、编制课时计划、开发学材。

（4）制定学校课程奖励制度，对参与积极，成绩显著的老师给予适当奖励。

（四）精彩课堂研究

1．工作目标

形成精彩课堂堂理论体系，包括：概念、原则、特点、教师组织方式和学生学习方式等，并形成评价体系。

2．实施策略和路径

（1）成立“精彩课堂”研究中心，践行学做合一思想，不断实践和研究。

（2）教研组活动以“精彩课堂”的实践为主要内容，形成典型案例集。

（3）召开合肥市五一小学精彩课程研究节，邀请专家、领导指导

（4）多方位拓展展示的平台，打造一批各学科骨干教师。

（五）和彩管理实践

1．工作目标

通过和彩管理，营造一个和谐共处、团队协作的工作团队，让管理团队与教师间、老师与老师间的沟通、对话、交流成为常态。增强全体教职工对学校集体的归属感，增强全体教职工的凝聚力、向心力、执行力。

2．实施策略和路径

（1）学校文化核心理念的价值观的培育和深入；

（2）规范学校教代会，启动召开少代会、家代会；

（4）启动学校章程制定；

（5）集中群众智慧,及时修订完善学校各项管理制度。

   

五、保障与支持

不断推进学校办学硬件设施和办公学习环境的完善，不断完善校园教育现代化建设。

做好校园绿化美化，环境卫生和各种活动设施建设，发挥环境文化建设的教育功能。

构建高效、节约、合理的后勤管理机制。加强后勤的常规管理工作，使管理有序化，程序规范化。树立服务育人的管理思想，使管理人性化。

树立计划在先的思想，提前为教育教学工作的实施提供物质保障，加强学校财产管理。

坚持勤俭办学思想，落实好办学经费的投入，重视经费的预测、预算工作，严格按照预算办事，发挥资金效益最大化。

加强财务工作的监督和控制，严格执行财务制度和财经纪律。加强学校的安全管理，保障师生的校园生活。

合肥市五一小学

2016年7月