永小十三五规划

 

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020）》和区教体局 “十三五”发展规划的文件精神，为深入贯彻落实科学发展观，更好地实现永红路小学全面发展、协调发展、可持续发展，更好地办人民满意的教育，更好地服务学生和社会，更好地为实现国家教育战略发展目标奠定坚实基础，学校根据现有办学基础、办学水平和新情况，本着使学校在未来五年中进一步实现大发展、大突破、大飞跃的宗旨，结合学校的实际情况，特制定本规划。

一、学校“十二五”发展基本情况

1、“十二五”期间我校教育发展亮点迭出 

“十二五”期间，我校确立了“以人为本，以质量为重，以管理为先，以特色为亮点”的办学思想，遵循“让生命尽显教育的阳光”的理念，把“立足庐阳一流，打造优质教育”定为学校发展目标，得到了家长、师生、社会地广泛认同。近五年来，永红路小学先后六十多次荣获全国、省、市、区级先进集体称号，先后被命名中国素质教育研究基地，中国小公民道德建设示范学校，全国五四红旗团支部，“中国少年儿童平安行动示范学校”，全国红旗大队，全国青少年传统手球学校，合肥市未成年人保护法示范学校，合肥市文明单位等。

2、加强教师队伍建设

我校在岗教师45人，具有大学本科学历35人，小学中级职称的有29人，学校加强教师政治理论业务学习，狠抓师德师风建设。目前，教职工思想上高度统一，政治上要求进步，业务上在不断提升，作风上有明显改变，成效上有明显的进步。教师队伍结构合理，人员稳定，全员团结，工作氛围尚好，形成了一支较强的教师团队。

3、立足课题研究，狠抓教学质量

“十二”五期间，我校充分开展教科研活动，立足“高效教学、特色教研”，进一步提升教育教学质量。走精细化管理之路，开展深度调研，进一步规范教学常规，提升教学效率，保障教学效果。立足课题研究，创新校本教研模式，优化教科研基地校建设，实现我校教师科研能力的提高。深化校本课程体系，开设手球、经典诵读及少先队养成教育等校本课程，修订编印校本教材。本着“城乡一体、优势互补、合作共赢、促进发展”的原则，积极开展与长丰陆桥小学、巢湖苏湾镇中心学校结对合作工作。五年来，我校教育教学质量、管理模式得到了庐阳区教体局和社会的高度认可。

4、学校德育工作成效明显

我校始终坚持把德育工作摆在一切工作的首位。遵循少年儿童思想品德、心理素质形成的规律，以养成好行为习惯和感恩教育为主抓手，抓好德育的常规管理工作。坚持“依法执教，立德树人，紧紧围绕“文明伴我成长”的德育主题，积极打造德育工作特色。学校德育教育有层次推进，不断拓展德育活动空间，管理育人，加强校内外德育工作网络建设，通过阵地育人，完善家长学校授课制度，通过德育网络育人，加强体卫艺工作，成功获得“合肥市体育2＋1示范学校”等殊荣。成功开展了具有学校特色的德育系列活动，学生养成教育有一定基础，良好校风逐渐形成。

二、“十三五”我校教育发展面临机遇和挑战

（一）学校“十三五”面临的教育发展情况分析

1、现有办学成果基础。我校是合肥市首批特色小学和教科研基地校，校园环境的典雅优美，教育教学条件堪称一流，多年来学校办学质量和社会美誉，都将成为学校发展的基础。

2、发展历史性机遇。随着我区提高教育“均衡发展”的方略，老城区优质教育继续向北辐射，我校将新建整体搬迁，这将为我校的可持续发展提供有力的保障。

3、开办永小长丰北城世纪城分校。学校选派部分干部到长丰北城世纪城建立永小分校，将先进的教育理念、管理模式带到分校。同时本部和分校形成合作办学工作体系，有计划、有步骤实施全方位合作办学。

（二）学校“十三五”面临的教育发展挑战分析

1、学校运行管理面临挑战。首先由于开办分校、本部停招、教师分流，新建新校无疑加大学校的管理难度、导致管理过程缺乏精准性，同时人力、物力等资源缺乏。其次，学校管理模式从学统一管理到分开管理，如何平衡教师管理和学生自主管理，完善学校规范化、精细化、人本化管理，这是学校面临的现实问题。

2、学校发展有待精细化精品化。学校文化软实力还跟不上硬件设施的发展速度，分校建立时间较短，发展速度迅猛，师生数在短短的1年时间里急剧膨胀，从教师管理到学生管理、从内涵发展到外延开拓、从特色建设到课程体系、从品牌打造到文化建设都缺少精细的打磨和沉淀，需要学校在下一个五年发展中，以精细化和精品化的标准着力打造学校的核心内涵。在推进新校建设时，如何让新校区建设与原校文化打造保持同步面临新的挑战。

3、教师团队建设任重而道远。首先，教师教育科研能力还跟不上市特色学校的需求，省市骨干教师不足学校缺少学科领军人才，其次学校师资结构不够合理，年轻教师比重较低。 

4、生源的多样性导致德育难度加大，家庭教育水平和教育合作意识参差不齐。

5、两地办学缺乏经验，两地校情差异较大理念、管理模式不同，需要磨合。

6、新校搬迁，面临学校建设、文化定位、品牌确立等多重考验。

（三）、学校发展的可行性优势分析

1、地域优势：我校地处城区中心，是我区乃至我省的政治、经济、文化交流中心，学校地域优势明显，文化氛围起点高，信息传递迅速，社会知名度提升快；

2、环境资源优势：团省委、合肥师范学院等单位林立我校周边，为我校提升教科研水平和打造特色教育提供了不可多得的有利资源，如：合肥师范学院已与我校达成合作办学，共同创建艺术教育示范点、共同打造学校教科研基地特色；充分利用他们师资，先进设备设施，创设我校教师校本培训的新资源和新平台；

3、文化底蕴优势：永红路小学创建1944年，建立在龚家大祠堂基础上，经过80多年的沉淀，独具风格，既有传统的文化理念，又有现代的环境设施。  

三、学校“十三五”发展指导思想和发展目标

（一）学校发展的教育思想

1、指导思想

   以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻实施党的十八大、十八届四中、五中全会精神，遵循现代教育的基本规律，全面落实国家、省、市、区规划，坚持育人为本、改革创新、提高质量，着眼于每一个学生的全面可持续发展，遵循教育规律，努力培养兼具民族情怀和国际视野的高素质后备人才，最终实现学校、师生的共同提升、全面发展。

2、办学理念

  根据区教育“均衡化、优质化、特色化、现代化”的总目标，学校提出了“让生命尽享教育的阳光”的办学理念出发，努力实现“让每个孩子带着微笑走进校园，带着自信走向成功！”的教育理想，着力打造“教师与学生共同发展、共性与个性相互融合的和谐校园；崇尚文化与开拓创新、自主发展与个性张扬的活力校园。坚持依法办学，规范办学，注重内涵建设。使学校各项管理纳入精细化、科学化、系统化、规范化的轨道，推动学校向稳步、健康、高效、科学的方向发展。

（二）学校发展的主要目标

1、总体目标

 （1）办学目标:办一所学生向往、教师幸福、社会满意的品牌学校，学校继续高位发展，让永红路小学校园真正成为：教师与学生共同发展、共性与个性相互融合的和谐校园；崇尚文化与开拓创新、自主发展与个性张扬的活力校园；面向世界、高品质、现代化、精品化、人文化的魅力校园。

  （2）培养目标：让永小学子成为：追求卓越的庐阳人、充满睿智的现代人、放眼世界的国际人。

   （3）形成目标：弘扬永小精神，培养充满生机和活力的教师文化、学生文化、行为文化和校园文化。让学校成为师生成就梦想、放飞理想的家园。

2、具体目标

    （1）、制度与管理目标

推行民主管理，创新管理体制和运行机制，构建“以块为主、条块结合”的网格化管理模式。给教师以人文关怀，让教师内心充满幸福，并将这种关怀传递给学生，让教师幸福教书、学生幸福学习。引入现代项目管理机制，构建规范化、精细化和人性化有机结合的学校管理机制，形成较完善的现代学校管理制度，提高学校管理的民主化、科学化、信息化水平。

逐步充实管理队伍，实行中层干部竞聘上岗制度，加强干部队伍的培养，制定部门工作考核办法，提高中层干部管理能力。

建立和完善有效的激励机制，充分调动广大教职工的积极性、创造性，增强教职工的安全感、归属感和成就感。

 （2）、德育与文化目标

充分发挥德育主体地位，丰富和完善学生自我教育、自我管理、自我服务、自我完善的德育机制。逐步探索班主任、任课教师、学生、家长、校外辅导员“五合一成长导师团”德育模式，建立并细化全员德育制度，设立全员德育奖。加强班主任队伍建设，完善副班主任制度，完善班主任工作考评和奖励办法，加强对班主任队伍的校本培训，提高班主任工作的专业化水平。

构建立体德育网络，形成德育合力。联系建立固定的社会实践基地、国防教育基地、劳动基地，充分发挥家长委员会、家长学校的作用，充分挖掘社会、校友、家长的德育资源。

增强学生选择性，丰富德育内容，完善德育载体，提高德育实效。以心理健康教育为重点，加强生命教育，提高师生幸福感；营造书香校园，创建学习型学校，加强学校体卫艺工作；加强学生社团和社会实践活动，在实践中挖掘潜能、发展个性。

（3）、教学与课程目标

建立健全教学质量保障体系，保证教学质量的稳步提高。凸显少先队课程教学特色，深化国际理解教育，培育面向世界的国际人，“基于生活而教，用生活去教。为了生活而教”。以新课程理念为指导，深化课程和课堂教学改革，制定学校课程实施规划。大力推进学校课程开发，为有多层次需求的学生提供多样化、高选择课程，整合现有资源，争取自主开发10余门有一定质量、有特色的人文类、社会类、科学类的校本课程。

（4）、教师与科研目标

 加强师德师风建设，树立永小教师良好的人格形象，提高教师队伍整体素质，提升学校办学品位，促进学校可持续发展。

实施“教师个人职业生涯发展规划”，促进教师专业化发展，感受职业幸福。完善教师培训机制，立足本校基础，强化校本培训，抓好教师校本研修和在职培训。鼓励和支持教师外出参加各种教研活动和学术会议，鼓励和支持教师外出讲学，积极推进教师在高学历进修。继续实施骨干教师培训计划，不断更新理念，提高技能。

大力实施名师工程，着力培育年轻教师，打造学习型与创新型学科团队，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力、集聚力强、一专多通的高水平教师队伍。

（5）、设施与环境目标

加快推动新校建设步伐，做好项目推进，与校园文化建设打造保持同步；注重教育信息化建设，建设一流的数字化网络环境和智能化校园，实现教育教学的网络化、数字化和智能化。

（三）具体指标和实施步骤

    第一阶段（2016.1～2016.6）：宣传和论证阶段

做好编制永小“十三五”发展规划的宣传动员工作，营造浓厚的全员参与氛围；组织学校中层干部、教职工学习讨论，明确规划的理念、目标、措施；发动全体师生为新一轮发展规划实施献计献策；通过广泛征求意见，以求对规划讨论、完善和认同；请上级行政机关和相关专家对规划进行科学的论证和分析；通过教代会，对规划进行最后审定，保证依法治校。

第二阶段（2016.9～2018.6）：落实和发展阶段

  全面推进七大项目的实施。学校建立较为完善的运行机制、动力机制和制约机制，学校管理效能得到极大提高；全员德育机制进一步完善，进一步彰显“民族情怀，国际视野”的校本德育特色；特色课程体系进一步完善，课堂教学质量持续提升；学校科研水平不断提高，师资队伍进一步优化；形成了有永小特色的校园文化；校园信息技术资源得到充分有效的利用。

第三阶段（2018.9～2019.9）：成熟和深化阶段

“阳光、大气、睿智、自信”的永小学生特质更为彰显；分校合作办学的质量进一步提高，新校开始招生，适应时代化要求的特色学校办学机制和管理模式日益成熟。

第四阶段（2018.9～2020.12）：总结和验收阶段

组织力量对本规划实施情况进行自查，做好查漏补缺工作；撰写规划中各项目实施报告和终结性评审总报告；邀请上级行政部门和有关专家对规划实施情况进行总结验收。

四、 学校发展具体任务

任务一：完善民主决策，推行柔性管理

（一）现状分析

   2015、9分校开办，2018年9月，学校进行整体搬迁，形成一套班子、两块牌子、两个校区的格局。其行政管理的广度、深度和难度都较大，管理制度、模式急需调整。

（二）建设目标

   1、完善领导班子：提高领导力、充实中层、优化结构、提高整体素质。

   2、完善机制，民主管理。“以人为本、民主管理”，不断激发教职工的内在潜力主动性和创造精神，完善各项机制，努力使学校的各项决策民主化、科学化、一体化。强化校长办公会议决策制度的建立和健全，使管理决策民主化、推进柔性化。在实施机制和评价机制方面做到照章办事、民主监督、依法治校。

 （三）实施措施

   1、充实学校领导班子：加强学校管理队伍建设，特别是中层干部队伍建设，不断增强领导班子的内驱力、凝聚力和创造力。实施组织结构的扁平化和网络化，以块为主，条块结合，减少环节，努力提高管理效率。

   2、构建教代会、学代会、家委会的“三会”民主决策和民主监督的机制。

   3、2016年下半年，针对学校实际，尽快补充和完善两个校区日常管理制度，使各项工作有章可循，做到“按程序办事、按制度办事、按规律办事”。

   4、加强本部和分校合作办学工作体系，实现优势互补、共赢发展。

（1）、将同开行政会，依托网络媒体，达到本部与分校管理的统一；

（2）、将通过同步教研、课题共研等形式，使得本部更有效的对分校进行教研科研指导；

（3）、分校初步形成办学特色，展现永小优质教育风采。

任务二：加强自主管理，培养世界公民

  （一）现状分析

    1、发展优势：德育为先和为学生终身发展奠基的理念初步形成，学校规章制度基本齐全；德育队伍和心育队伍已经形成；德育活动序列化初见成效；学生整体素质较高；家长关心教育，整体素养较好。

  2、发展劣势：多元化的家庭教育，家长参与德育的合理性有待引导；德育资源亟待丰富；校园文化建设亟待加强；德育科研亟待加强。

  （二）建设目标

    1、有一支良好的育人队伍。做到教学育人、管理育人、服务育人；社会育人力量得到较为充分的挖掘，形成校内外结合优势互补重在实践的德育格局。

    2、培养优秀公民，具有永小学生的特质：富有教养、善于合作、心怀祖国、放眼世界、追求卓越，为学生的终身幸福奠定基础。

    3、 把学习与发展作为自主管理的核心内容：使学生在自律基础上，行为自我约束、生活自我管理、学习自我激励、活动自主组织、人格自我完善教育，成为具有健全人格、富有主体精神和创造力的人，达成自信、自律、自立、自强、自如之目标，实现自我成长和完善，感受教育和受教育过程的幸福，由内而外地提高自身综合素养。

（三）实施措施

 1、探索班主任、任课教师、学生、家长和校外辅导员“五合一成长导师团”德育模式，对学生进行思想引导、行为视导、学习辅导、生活指导，以做到全员、全程、全方位育人格局。

 2、明确德育目标，丰富德育内容，创新形式与载体，培养优秀公民。

（1）目标序列化，理清层次，突出优秀公民素质培养。

（2）内容生活化，突出重点，本土化和国际化相结合。  

（3）载体活动化，突出分享，加强团队合作能力培养。 

（4）渠道多元化，突出合力，打造全员全程育人平台。

（5）环境精细化，突出品味，营造浓郁德育文化氛围。

（6）评价科学化，突出多元，充分发挥激励促进功能。

  3、强化自主管理意识教育，形成简约、民主、开放特征的学生管理文化。加强学生自主管理队伍建设，提高学生自主管理能力，做到“我能管，我会管”。拓展学生主体发挥、自我发展的舞台。丰富自主管理的活动载体，在实践中提高学生自律能力。

4、坚持立德树人，践行致远教育。大力培育和践行社会主义核心价值观。完成学校各项课题，形成具有永小特色的未成年人思想道德建设理论和实践体系。推动学校阵地与社会基地、校内课程与校外实践、校内教师与校外导师之间的衔接互动，广泛开展学道德模范等道德实践活动，分学段有序推进致远文化教育。加强和改进学校美育工作，促进德智体美有机融合，提高学生审美与人文素养、促进致远教育全面发展。

任务三：推进教学改革，发展创新教育

  （一）现状分析

1、发展优势

学校实施了拓展课程和创新实践课程，对创新素养人才的培养模式和课程设置进行了探索，积累了一定的经验。

  2、存在问题

（1）分校生源处于饱和状态，学校规模过大，对教学管理和教学研究带了严峻的考验。

（2）两校大班额现状下，教师工作压力和工作强度均超负荷，对学生的关注程度和工作的进取性不够强。不断增加和变化的改革要求，使很多年轻老师疲于应付，不能沉下心来深入研究，丰富内涵，提高本领。

  （二）建设目标

    1、聚焦课堂教学改革，全力优化减负增效工作。

    2、探索科学的创新素养人才甄别、选拔机制，探索创新素养人才培养的课程设置、教学方法和教学评价。

  （三）实施措施

   1、理念引领：深化教学改革，不断践行和优化《永小智慧课堂总体策略》、《永小智慧课堂评继续价》等教学理念。

   2、连环跟进 ——“一抓”: 抓学生学习方式、方法的改变和改善；“两开展”:开展比赛促进步，开展教研助推进；“三落实 ”：落实教师个性备课，落实教师角色转变，落实校内督导实施。

  3、分层推进——实施路线图：“三年三步走”，以系列主题活动为载体，以教学竞赛为形式，以教学研究为抓手，以提高能力为目的，分层实施，逐步推进，四年完成。

4.提升品质——深入推进中永小办学质量提升工作，全面提升办学品质，推进卓越发展。聚焦“课程建设”“评价改革”“教师发展”“学校文化”，优化我校办学生态环境，增强教师教学能力，开创我校“品质立教、品质兴教、品质强教”的优质、均衡、特色发展之路。继续推进合肥市体育2＋1示范校、全国手球传统学校创建，推动学校整体转型性发展，形成良好的学校自我发展机制。

任务四：研发课程体系，实现内涵发展

（一）现状分析

  1、学校现行课程设置： 国家规定课程、校本选修课程（如英语口语、心理辅导、安全教育、手球课程等）、学生自主选课拓展选修社团课程（语言类、 审美艺术类、体育类、生活实践类、科技类、文史类、综合类等）。

  2、存在问题

（1）校本课程不够多，必修课程不够丰富，与永小学生的发展目标有差距。

（2）部分课程有教案，但无教程，包括英语口语、阅读、心理辅导、安全教育、劳动技术、小手球等选修课。

（3）拓展课程数量不够，质量不高，不能充分满足学生的需求。

（二）建设目标

  1、成就教师，成就学生

学校通过课程建设，形成和打造一批精品课程、特色课程、品牌课程。成就一批名师，成就更多阳光、大气、睿智、自信的永小学子。

  2、丰富课程，优化生态

  努力推进课程建设的多样性、选择性和自主性，让学生在丰富多彩的课程中，不断激发创新思维，不断提高综合素养，不断完善学校的生态建设。

（三）实施措施

  1、实现国家课程校本化：立足国家课程，统整多种资源，努力提高国家课程的实施水平。

  2、实现校本课程的系统化：整合、开发、完善校本教材，努力朝着科学化、系统化、人本化、方向发展，着力培育学生的兴趣、张扬学生的个性、发掘学生的潜力。

  3、实现拓展课程的多元化：丰富拓展选修课程，满足学生个性发展的需要。 

任务五：强化科研意识，提升科研水平

（一）现状分析

1、教科研发展基础

（1）基本形成永小教育科研领导小组、课题组、年级组、教师四级科研网络。

（2）完善“青蓝工程”、“教科研奖励条例”等科研工作制度和奖励制度。

（3）定期组织学术交流会、教学经验座谈会、优质课评比等学术科研活动。

2、存在问题

 （1）教育科研的管理制度不够健全，教师教育科研工作还存在一定程度的随意性和盲目性。

（2）部分教师科研意识不强，参与教育科研的热情不高。

（3）教育科研的实效性、针对性还不够明显。教育科学研究与教学实践在一定程度上存在着脱节的问题，这主要表现在两个方面：第一，教育科研的选题并没有完全围绕教学实践中的问题展开；第二，一些好的教育科研成果没有得到很好的宣传和推广，没有能够形成良好的教育科研交流氛围。

（二）、建设目标

   1、强化教师科研意识，培养科研精神，提高科研能力。

 2、制定和完善科研管理制度，发挥教科研对教育实践的指导作用，使教科研工作逐步走向制度化、规范化和科学化的轨道。

 3、坚持从学校实际出发，从教师的自身优势出发，扎实稳妥的推进学校科研工作，提升教师科研水平。

（三）实施措施

   1、提高教师科研意识  2、完善学校科研制度  3、丰富学校教科研工作载体

任务六：加强教师培训，促进持续发展

（一）现状分析

  1、发展优势

（1）学校文化环境优，教师敬业爱岗，具有较强的奉献精神。

（2）教师队伍学历层次优：本科学历的教师有35人，占总人数的78.7%。

（3）教师队伍特色明：“精英化、骨干化”，拥有永小精神，传承永小文化。

  2、存在问题

（1）教师队伍年龄结构偏大。永小目前在编教师总人数45人，其中80后教师人数达到4人，占总人数的9%。

（2）教师队伍中骨干教师数量相对较少。市级以上学科带头人仅2名，占全体教师的8%，，区级教学能手、教坛新秀22人，占全体教师的49%。

（3）教师队伍中名、特教师数量相对较少。全校仅有一名省级教坛新星。

（二）实施措施

  学校要坚持把师资队伍建设放在首位，以发展、成就每一位教师为宗旨，致力于教师成长氛围的营造，致力于教师研修平台的完善。加强师德建设，大力弘扬敬业爱生、为师为范的永小奉献精神，求真务实、艰苦创业的永小实干精神，精诚合作、共同成长的永小团队精神，开拓进取、包容悦纳的永小创新精神作为队伍建设与学校发展的正能量和持续动力。在教师队伍建设过程中一定要讲求科学化、规范化的培养模式，继续扎实做好“三大工程”，即“青蓝工程”、“成长工程”、“名师工程”，从教师管理制度、继续教育、青年教师的培养等方面入手，全面规划师资队伍建设。

1、坚持并做实三大工程。

（1）青蓝工程。以青蓝工程为起点，加强师徒结对活动，给分校每个徒弟配备本部教学师傅和班主任工作的师傅，明确职责，要求新教师一年常规入门，二年站稳讲台，三年成为合格老师。通过开展教育教学常规培训、开展教学基本技能的培训、提高课堂教学实践能力的培训、参与集体性研讨活动的培训，全面提升新上岗教师、青年教师的教育教学能力。

（2）名师工程。通过名师共同体的形式充分发挥名师的示范、辐射作用，形成师资队伍建设的梯级养成模式，定期举行教学论坛，推荐阅读教育名著，开展“自我反思、同伴互助、专业引领”等实践活动，促进专业素养的有效提升，在共读、共思、共研、共写中共同成长。

（3）成长工程。对分校工作4—10年以上的教师，通过明确个人成长目标，开展课堂诊断活动，成长杯教学竞赛与教学论坛活动，推动教师克服瓶颈，加快专业成长。

2、重点加强青年教师的培养

（1）新教师岗前培训：巩固专业思想，熟悉有关教育法规，掌握教师职业道德和行为规范，初步掌握教育教学常规，尽快适应教育教学工作，成为一名合格的教师。

（2）建立青年教师培养的三项制度：专业理论学习制度，听课制度，说课制度、评课制度。

（3）构建部门主任具体抓，职能科室协同抓的校本培训管理网络:分层启动青年教师“四格”培养方略：新任教师的“入格”培养，成长教师的“合格”保证，成熟教师的“升格”推动，成名教师的“风格”凸显。

（4）构建“建设队伍建设的梯级养成模式”，为工作三年内的青年教师建立“帮扶式养成机制”，优化“青蓝工程”，推动青年教师快速成长。为工作5-8年的青年教师，建立“活动式提升机制”，开展多种形式的竞赛活动，以活动促提升。对现有的区级学科能手建立“目标式管理机制”提供机会和平台，促使其加速专业成长。

3、建立科学的评价体系

  教师队伍建设追求快速高效与科学合理，完善评价体系，实现过程性评价和成果评价的统一，关注发展性评价，调动广大教师的积级性与创造性，构建一个促进教师可持续发展平台，从而有利于实现我校师资队伍建设的五年规划目标。

4、加强教师师德建设。学校将巩固强化师德建设长效机制，健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德师风建设工作体系，把教师职业理想、职业道德以及心理健康教育融入学校管理全过程，建立科学有效的永小师德建设评价管理体系。创新对师德高尚、师能突出的优秀教师表彰形式，弘扬纯正的永小教风，树立师德典型。

任务七: 重视新校品质建设，建设智慧型校园

1、新校将于2018年9月建成投入使用，提前介入新校方案设计和论证工作，做好项目推进，力争建一所规划堪称一流，设施设备齐全，具有良好的现代化硬件基础的学校。

2、让新校建设与文化打造保持同步，学校重视教育信息化工作和教师教育信息素养培养。

五、 保障措施

1、组织保障

（1）本发展规划的全面实施由校长主持，分管校长负责单个项目实施工作，成立学校规划领导小组、工作小组和专家咨询队伍。

（2）根据规划制定相关实施方案，本规划七个项目各确定一名校级领导作为项目承担责任人，组织学校相关职能部门和处室制定具体的实施行动计划，并组织落实，强化过程管理。

2、监督保障

（1）定期召开由教代会代表、工会代表、民主党派代表和师生代表组成的监督小组，对发展规划的实施情况进行评议，强化过程性监督，保证本发展规划的实施。

（2）建立有效的调控机制和评估机制，加强对本发展规划实施的调控管理，及时反馈师生、家长、社区和专家的评价和意见；对所暴露出来的问题及时整改，以利更好地完善和落实规划。

3、科研支持

（1）为提高“十三五”规划发展的科学性，确保规划目标的达成，需要提供有力的科研支撑。

（2）把实践本规划的过程作为研究过程，组织教师参与相关课题的研究和攻关，将学校的规划发展项目研究分解为若干个子课题，组织教师参与研究活动，总结办学特色。

4、后勤保障

 建设一流的环境设施，为规划实施创造良好的物质条件。提供一流的服务，建设一支热爱工作、有责任心、具备专业技术的后勤服务队伍，使之面向全体师生，面向教学第一线，为师生提供热情、周到的优质服务，创造温馨和谐的学习、工作环境。

    总之，“十三五”期间，学校面临着前所未有的机遇与挑战，全体教师必须以强烈的使命感和责任感，团结一致，开拓创新，为实现“十三五”的各项任务而努力奋斗！

                                                                                                                合肥市永红路小学

                                                                                                                                                                                           二O一六年一月