引领科学发展 追寻幸福校园——南门小学上城国际分校2017年度工作思路

引领科学发展 追寻幸福校园

2016——2017学年，是十三五规划的起始之年，我们将继续以师生发展为主线，加强学校文化建设，构建丰富的课程体系，将发展理念渗透到学校的各项工作中，让每一名教师感受幸福，让每一个学生的个性都得到充分健康的发展，让每一个家庭都有收获，打造幸福校园。

一、学校发展科学化

1、充实校园文化内涵。积极创设和谐校园、平安校园、绿色校园、书香校园、文化校园氛围，改善学校办学条件和基础设施，进一步亮化校园环境，创新班级文化建设，挖掘学校传统特色发展的新的增长点，积极营造和谐、民主、向上的良好氛围，把学校打造成充满智慧，充满人文情感，充满现代气息的精神家园。

2、优化管理制度。从制度完善入手，一方面突出以人为本，把建章立制的“硬”管理同人文精神的“软”管理结合起来，一方面严肃制度的坚强执行力，并汇编成册，实现依法治校、科学管理、民主管理调动全校教职工的“教书育人，管理育人，服务育人”工作积极性的需要。

3、深入探索精细化管理模式，提升执行力，用先进的理念，创新的方法，科学的精神，实干的态度推进学校各项工作的开展。充分发挥教师参与学校管理的积极性，增强管理的主动性，形成人人有事做，事事有人管的良好局面。

4、引领师德追求。继续开展“舍予讲坛”特色交流活动，开展师德师风的专题教育，进一步丰富专题交流内涵，创新交流方式，提升交流质量，着力于立身正德，树立教育者的良好形象，让舍予教育理念深入人心，将舍予精神化作教育教学的内在动力外在行动，提高教育教学的质量。

5、全方位安全管理。学校将继续修订各项安全预案，每月进行不同形式的随机安全抽查，提高防范实效。继续落实安全隐患排查制度，做好安全预警预报工作，落实班级安全工作记录；有计划、有目的、有重点地开展主题鲜明、内容丰富、形式多样的安全知识教育。

二、教师提升品质化

1、规划教师发展目标。坚持以人为本，基于教师差异，健全教师管理制度，探索多渠道分层培养教师的发展机制。以骨干教师和青年教师培养为重点，发挥教师主体作用，强化科研引领、信息技术运用及新课程教学能力，努力建立一支师德高尚、结构合理、业务精良、富有生机和创新活力的幸福教师队伍。

2、注重课题实践研究。加强对教科研课题的管理，依托课题研究，增强教师专业成长的能动性和有效性，提高研究的针对性与实效性。立足小课题研究，尝试建立教师研修档案，深入探索教师专业化发展的新模式、新途径，提高教师课题研究能力、读书反思能力、自主学习能力，推动教师专业成长，逐步形成各学科组有特色研究项目，帮助教师努力实现由经验型向研究型专家型名师的转变。

3、提高教育教学质量。以质量建设为抓手，在提升教育教学质量上强化学习制度、教研制度、集体备课制度、推门听课制度、课堂提升制度的实施，落实制度践行，推进课堂改革工作，向课堂要质量，促使学生全面发展、素质优良，促进学校整体教育教学质量发展。

三、课程发展优质化

1、丰满课程文化，打造品质课程。任何课程，不论是国家课程，还是地方课程，都必须回到学校这个具体的教育教学环境中才有意义。我们拟在现有的课程体系之外，围绕“学生兴趣与发展”展开课程创新，以社团、综合实践活动等平台打造国学经典文化、体育文化、英语文化、孝廉礼仪等学生主体文化；以教育发展、教育技法为探索主题的教师研修、家庭教育文化；以师生德育为主体，关乎师生生命修养的品行教养文化等，通过开发、丰富多方位的校本课程、特色课程、兴趣课程、培训课程，满足师生主动发展的需要，让学生在实践体验、自主活动中张扬个性，赋予学生可持续发展最强劲的动力与最丰富的可能。

2、以学校少年宫为平台，遵循“多元发展”理论，学校将整体规划社团建设，推行“走班制”社团管理模式，为学生提供寻找自己优势潜能的窗口，提供个性化的课程，促进多元化的发展。

四、学生素养全面化

以“主题活动”为载体，在提升学生素质综合发展上予以推进，满足学生成长需求；注重德育工作实效，拓展德育活动载体，创新德育工作方式，建立学校、家庭、社会三结合教育体系，不断放大学校少先队工作与德育工作品牌效应，把亲情教育、诚信教育、爱国教育、国防教育、环保教育、创新教育、科技教育、艺术教育、体育教育渗透到活动中去，寓教于乐，寓教于情，寓教于理，让学生在活动中增强自身素质，提高思想境界。

学校还将进一步完善心理咨询室配备，搭建安全感强、易于沟通的交流平台，促使学生正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

五、家校协作畅通化

丰富家校沟通渠道，搭建家校沟通的智慧平台，尝试设立“家委会信箱”，充分发挥家委会的桥梁作用，密切家校沟通。各班家委会在指导教师引领下自觉发挥管理、先导作用，组建一支特色义工团队。通过家长开放日、家长教师进课堂、家长沙龙等活动，为家长主动参与学校教育教学活动、民主管理与监督等搭建平台。