中小四校联盟共研 探究衔接教学方略

4月27日下午，四十五中工业园区分校、南小恒盛校区、安三小灵溪校区和六小荣城分校中小四校联盟，在六小荣城分校开展“中小联盟合作共研，探究衔接教学方略”主题教研活动，共同研究小学六年级和初中七年级衔接年级学情、教学目标、重难点的把握，优化教学方法，提升教学实效。联盟校校长、老师代表参会，活动特邀区教研室张莉主任指导。

此次联盟校教研活动分两个环节。首先由六小荣城分校郑婷婷老师和四十五中工业区分校柏广娟老师同课异构，共同执教苏教版语文六年级下册《天游峰的扫路人》一课。郑婷婷老师采用的是“引导自学型”课堂结构。自育自学课题实验在郑老师班级已经进行了近六年，学生已经具备了一定的自学能力。学生们围绕老师出示的自学重点自主阅读思考，通过品读重点词句，体会天游峰和扫路人的特点。郑老师给足了学生自学和小组交流的时间，学生静心自学，交流讨论井然有序，汇报时精彩纷呈，整节课学生有所学，有所思，有所获。柏广娟老师上的是一节常态课，是一节有温度的课。复习导入时听写推陈出新，整体感知时概括有法，细读文本时有品有析，指导朗读时方法多样，体会人物形象时重抓特点。学生在老师的引导下深入文本，体会到了天游峰扫路人的自信和豁达开朗。

接着，在四楼会议室进行学生访谈和评课环节。会议由六小荣城分校娄燕芳副校长主持。娄校长首先就此次活动做了一个简要的说明，两位执教老师也谈了教学设想和课后思考。

此次评课的一大亮点——加入了学生评议的环节，他们既亲身上了一节课，又旁听了一节课，最有发言权。这些孩子从“对整堂课的印象”“未解问题”“给两位老师的建议”等五个方面，进行观察、思考、讨论、交流。学生代表们畅所欲言，不仅给上课老师点赞，还大胆提出了一些发人思考的建议，最后还就文本提出了一些自己的疑惑，在场的专家、领导和老师们情不自禁地鼓起掌来。学生们的发言最真实，最能反映课堂教学的实效。参会的老师们深感只有以生为本、了解学情，再确定教学目标和重难点，才能优化教学方法，提升教学实效。

这次观评课采用“设点 合作 诊断式”的形式，听课老师坐到学生中间，从“教学目标及重难点把握”“学生主要学习任务”“个案实录（听、说、读、写）”等五个方面进行观察、记录，分析学生的学习状态、效果，并给出诊断和建议。课后听课老师进行了交流，由四校的老师代表做了发言。语文教学应重视语言实践，要立足学科本位，郑老师的自育自学课堂培养了学生的自学、合作能力，锻炼了学生的思维、表达能力，使学生的自主学习能力得到进一步提升。但在朗读训练、质疑解疑和点拨提升上还需加强。柏老师的常态课注重品词析句，细读精读文本，学生朗读形式多样。课堂教学中学生自学能力的培养还要有更充分的体现。

区教研室张莉主任还为大家带来了精彩的微讲座。张主任从整体感知——得意有言、文本细读、朗读训练、教师主导和学生主体四个方面，谈了小学和初中语文教学中应该注意的问题。张主任强调语文教学的工具性和人文性，整体感知方面要归纳方法，即“先技术再艺术”，要做到“死”去“活”来，重视词语的语境意。文本细读则要做到：披文入题、有言得意、从意得言、落点于言。朗读训练方法要多种多样，因声求境，要求理解的速度和深度。教师和学生之间的对话应该向高层次、高品质看齐，在课堂教学中教师自我的朗读能力要适当展现。张主任的讲话让与会老师都获益匪浅。四十五中工业园区分校的徐从明校长也发表了自己的看法，他重点阐述了中小联盟成立的意义，指出此次活动的主要任务是解决六年级与七年级衔接问题。

最后，六小荣城分校的张羽校长强调，作为一名教师，我们要热爱语文，要研究语文，要以此次活动为契机，为中小联盟今后的发展做出自己的努力。

此次“四校联盟共研，探究衔接教学方略”拉开了联盟校教研序幕，在语文学科教研之后将开展英语、数学学科的教研。中小联盟教研首开我区中小联盟教研先河，为小学六年级和七年级教学研究衔接年级教学研究搭建起一座互通借鉴的桥梁。

(撰稿：叶冰雪    指导：阮彦彦   娄燕芳)