“首善教育”看这里（1）：这所学校育人有招 能文能武常出明星

你的孩子真的会走路吗？你的孩子真的会跑步吗？你的孩子是否弱不禁风爱生病？别慌，让合肥市跃进小学的老师们来给你支招：玩玩足球吧，包你球到病除。在跃进小学的老师们看来，玩足球玩出的是身体素质，玩出的是人文情怀，玩出的是健康生活，玩出的是责任担当，玩出的更是“核心素养”…… 除此之外，听说这所学校的校园足球还能治病。究竟这所学校有何魔力？且跟着记者一起走进跃进小学，好好探究一番！

以校园足球闻名的合肥市跃进小学，位于北二环与四里河路交口，“藏在”董铺水库上游龙王村众多民房建筑区中。看似平淡无奇的校园，却是名人辈出，先后走出了：安徽省女子足球入选国家队第一人——王芙蓉、恒大足校首批入西班牙培训学子——周鹏飞、上海申花足球队预备队员——张款……

■【校长有话说】

抓好“一动一静” 让“核心素养”落地

走进跃进小学，校长郑国友热情地迎接我们，在楼梯口，我们看到两面墙上悬挂的都是铜牌，“一面墙挂不下了，就专门开辟悬挂足球奖牌的地方”，郑国友介绍。作为学校管理者，郑国友特别强调学生“核心素养”培养的重要性。他认为目前教育部提出的学生“六大核心素养”恰当其时，“学校要做的就是如何把‘核心素养’落实下去……”

具体如何来做呢？郑国友告诉记者，目前跃进小学主要从通过“一动一静”两大方面入手。

“动”，指的是校园足球运动。以校园足球为载体，让更多孩子参与进来，组织低年级画足球，中年级写足球，高年级说足球。通过对足球的画、说、写、玩，培养学生足球精神，“以球育德、以球促智、以球健体”，让孩子们积极主动参与到足球运动之中，快乐足球，健康成长。足球里有拼搏，有合作，有健康，有担当，有创新……我们的学生太需要一种“狼性”，这种精神可以通过“足球运动场”获得。

“静”是指阅读。培养学生的“核心素养”首先就是要学会阅读，养成终身阅读习惯。会读书的才会学习，会学习的人才更好地生活。

全面发展，终身发展，快乐生活是我们的办学宗旨和理念。通过教学实践抓落实，让“六大核心素养”在跃进小学稳稳落地。

■【“核心素养”教师谈】

1. “素养”只因期待与信任

—— 孩子的潜力超乎你的想象

身为校长的郑国友，同时还是一名出色的数学老师。交流中，郑国友举了一个例子，说明学生乐学善学、勇于探究、学会学习能力的培养与教师的期待关系密切。

“一个篮球和一个排球的价格比是5:3，且可知篮球比排球的单价少30元，请问篮球和排球的单价各是多少元？”这样一道小学数学题对你而言是否小菜一碟？但是你能给出几种正确的解题方法呢？一种？两种？还是三种？

郑国友班级的孩子们告诉你，他们可以有九种不同的答案。“这让我自己都没想到！出题之前，初步想出了三种解题方法。”郑国友告诉记者，他起先对学生的预估也就在能找到3-4种解题方法，“当学生们找出第4种解题方法时，我已很惊喜，对于刚上六年级的孩子们而言，已相当不容易。但作为一名老师，平日里我养成的习惯就是追问一句‘还有别的方法吗’，也正是因为这一句追问，后面才有了更多的惊喜。”

经过一番奋笔疾书和激烈讨论，最终学生们洋洋洒洒地给出了九种解题方法，这样的结果着实让郑国友大吃一惊。“很多方法都是我们做老师的所不曾想到的，学生们举一反三的知识运用能力很让人惊叹。这件事，让我意识到期待、信任的力量很强大。学生的成绩，对老师也是促进与鼓舞。”

【点评】作为教师，要学会“静等花开”，你不等待，你不知道自己的学生到底有多大潜力！勤于思考、善于思考、勇于探究，这是学生最为宝贵的学习品质，而这些品质需要老师和家长的鼓励与信任。

2. “素养”源于校园足球

——校园足球竟然治好了哮喘病

玩足球还能治哮喘，你会否觉得这是无稽之谈？在跃进小学，校园足球就具有着这样的神奇魔力。

看着赛场上挥汗如雨、不停奔跑的张政，很难将其与弱不禁风的“小病孩”画上等号。然而四年前，眼前这个阳光健康的大男孩，还是个多走两步都会喘不停的哮喘病患儿。据足球教练员彭常胜介绍，张政三年级那年，家人特意将其“托付”于他，希望能通过体育锻炼增强孩子的身体素质。

考虑到张政的身体状况，学校足球指导彭常胜起初只让他做些简单训练，接着一步步增加训练量，“对他的要求不是练好足球，就是希望他在体育锻炼中强身健体。”就这样一直坚持了三年多，足球训练在张政身上起到了神奇的疗效，到了六年级时，张政的哮喘奇迹般地基本康复，甚至可以上场参加足球赛了。

如果说张政的例子是个个案，那么同样患有哮喘，同样在彭指导的训练中，渐渐康复的郑建就是在告诉你，这并不是偶然。“说来觉得很神奇，其实道理也很简单，足球改变了学生的身体状况，让孩子养成了健康的身体，所以自然会起到‘治病’效果。”

——校园足球让孩子真正学会“走路”

除了能治病，校园足球还能教会学生“走路”。跃进小学梁老师的儿子曾经也是个不会“走路”的孩子。“我们这里说的不会走路，是走路不正确，身体协调能力差。”据彭指导回忆，梁老师的儿子刚送来给他“调教”时，肢体不协调，身上常常摔得青一块紫一块。抱着试试看的态度，梁老师将孩子交给了彭指导。经过一段时间训练，孩子不仅学会了走路、跑步，而且身体的运动协调能力得到很大提高。如今这孩子已经上高中，去年中考体育成绩居然得到满分。

对于这项改变，孩子的母亲梁老师颇有感触。“家长往往意识不到运动能力在孩子成长过程中的重要性，幸运的是我及时意识到了这个问题。体育的核心素养对每个人来说都很重要，它教会人最基本的活动能力，对孩子的一生都将产生久远影响。”

说到具体是如何教会孩子“走路”的，彭指导表示，“我通过大量的灵敏度训练首先把学生们的灵敏素质提高，然后一步步教给他们正确地走、跑、跳、投技能，通过足球这个载体，让学生健康成长。”

【点评】 运动能力，是人的一生中非常重要的能力。遗憾的是受“应试教育”影响，我们的很多家长只关注学习成绩，而对身体的运动协调能力并不大关注。尤其是现在城镇的孩子，住在高楼大厦，运动空间狭小，常出于安全考虑，限制孩子的运动。运动不足，身体不协调，这会对孩子今后的健康生活产生影响，还会影响孩子的自信心及人际交往。

3. “素养”不单指学习成绩

—— 这个“后进生”竟然如此高素质

说起“王芙蓉”，那可是合肥市校园足球圈内的“大红人”。她也是跃进小学校园足球运动成绩的杰出代表，她的剪影已经永久印在学校教学大楼的墙上。2012年，她成功入选全国女足U13集训队，成为安徽省女子足球入选国家队的第一人。但，就是这样一个足球天才，曾是让老师头疼的“问题少年”。由于学习成绩一直不理想，王芙蓉在学校长期找不到自信，与同学之间的关系也不太好。

2010年，合肥市举行了第一届校园足球联赛，要求每支队伍必须要有两名女生参赛。当时各个学校的女子足球队员都很欠缺，跃进小学也不例外。正当学校为此犯愁之际，王芙蓉主动找到彭教练，表示自己想踢球。“那就让她试试吧。”彭常胜说，王芙蓉似乎就是为足球而生的孩子，到了球场完全变了一个人，“她把球门看得死死的，只要是她参加的比赛，对手的球员很难攻破球门，王芙蓉也成了合肥市校园足球队伍中有名的‘女门神’。”

渐渐的，老师和同学们对王芙蓉的印象开始改变，她也越来越有自信，比赛状态自然越来越好。如今入选国少队的她，已经代表中国参加了不少国际赛事。

王芙蓉的成功，改变了老师、家长对孩子教育的观念，也奠定了学校校园足球运动发展基础，很多家长和孩子都乐于参与到学校的足球运动之中去。

说起学校足球运动，这位“彭指导”功不可没。他是合肥市校园足球优秀指导员，庐阳区首届“教育十大功臣”，而且还是庐阳区体育学科“教学能手”。与另一位教练老师谢长征联手，使跃进小学先后走出了以王芙蓉、周鹏飞、张款、尹峰、杨玉洁等学生为代表的多位耀眼足球新星。

【点评】 长期以来，我们习惯于以“学习成绩”一把尺子来衡量一个学生的学习，评价单一导致很多其他方面非常优秀的孩子受到打击。培养学生的“六大核心素养”，包括“18个基本点”，其目的就是培养全面发展的人，让教育评价方式，变单一的学业评价为“多元评价”，让每一个孩子都能找到学习兴趣点，找到学习自信，进而取得成功。在“核心素养”理念指引下，会有更多王芙蓉式的“后进生”脱颖而出。

4. “素养”需要智慧平台

—— “亲子共学QQ群”成为孩子展示舞台

信息化时代谁还能没个QQ，作为现代人常用的即时通讯工具，QQ除了可以用来联络沟通，在跃进小学范玲珍老师这里，它还是一个极为好用的“教具”。

为打破“家长群”对学生say no的常规，范玲珍在上个学期，把班里的学生纷纷“拉进”了群里，让“家长群”摇身一变“亲子共学QQ群”。

“课堂时间有限，没办法让每个孩子都得到发言机会，而且课后的监督很难跟踪。所以我就想把QQ群给利用起来，把学生也拉进家长群，主要目的是希望形成家校联动。”身为语文老师的范玲珍十分重视学生的阅读能力培养，为了让每个孩子都有展现自我的平台，她要求学生朗读课文并录音发送至群里，供同学及家长们共同欣赏，“通过这样的互动形式，一来培养孩子们的阅读习惯，二来也让家长参与进来，学会如何帮助孩子学习。”

“亲子共学QQ群”创建才一个多学期，成效却很喜人。不仅班上的孩子预习积极性更高了，更让范玲珍老师感到欣慰的是，班里原本十分胆怯不敢发言的几个学生，现在越来越自信，课堂上发言越来越积极。

又到预习朗读时间，孙玉洁找来妈妈仔细地录了好几遍音频，反复确认筛选后，发送至“亲子共学QQ群”，不一会儿群里的“点赞队伍”就抵达现场，给予鼓励的、提出建议的，群里活跃极了。要说孙玉洁这个小姑娘，可以说是范玲珍此项教学试验中，进步最为突出的学生之一。

“孙玉洁本来挺沉默寡言的，回答问题时声音小的像蚊子哼哼，但通过一个多学期的训练，我要求学生们发阅读语音到群里，供大家欣赏并点评，目前很明显就能感觉到她越发自信开朗了起来。”范玲珍坦言，学生这样的改变让她对这项教学实验更有信心。“家长们也很支持，配合度很高，QQ群是一个载体，通过这个载体，不仅是语文学科，其他学科同样能很好地运用起来，这对加强学校与家庭之间的联系很有帮助。”

【点评】学习自主性是核心素养中很重要的一面，老师要针对学生的特点，找到一个有效的方法，建立展示的平台，帮助孩子在学习中找到自信，从而才能让学生保有学习的积极性。你给他一个舞台，他定将还你一个惊喜。孩子的教育与成长伴随老师和家长的教育智慧。

5. “素养”需要家长教育平台

—— 教育孩子之前，先教家长做家长

有了孩子，并不意味着就是合格家长。在跃进小学夏冬梅老师看来，很多年轻父母并不知道如何做好家长。

学生家长周先生告诉记者，平日里他和爱人忙于生计，早出晚归与孩子相处的时间很少，加之自己的文化水平有限，对于孩子的学习辅导，真的是有心无力。“老师让我们帮助孩子做预习，检查一类字、二类字，还有辅助课外阅读，说实话开始时我们都无从下手。”

面对这样的情况，夏冬梅有些焦急。“学生教育不只是在校教育，家庭教育也很重要，家长应当在学习过程中给孩子积极的帮助。”为了进一步帮助孩子养成正确的学习习惯，夏冬梅做出了这样一个决定：教育孩子之前，先教家长做家长。

首先，从思想上，让家长意识到家庭教育的重要性。之后，夏冬梅进一步教给家长一些帮助孩子学习的实用技能。比如，如何教孩子预习，怎么检查孩子作业，并不定时的电话问询等。

“夏老师教给我们的方式方法简单易学，为了让我们更好操作，还经常发模板让我们跟着模仿，渐渐地通过这种学习，我们和孩子都养成了一种习惯。”周先生说，在夏老师的积极引导下，不仅更好地推动了孩子的预习，也让自主学习的能力得到了大大提升。“这种能力的提升，对孩子而言不仅是课业上的增进，对他日后的成长都获益匪浅。”

【点评】 孩子的成长，老师重要，家长更重要。在经济发展的大环境下，很多家长没时间管孩子，不知道怎么管孩子，教育不在“点”子上。家长的这些状况，对孩子的学习成长会造成一定影响。“为什么这么多好家长都在夏老师班上？”答案只有一个，那就是夏老师不但教育孩子，还经常“教育”家长。

6. “素养”要让学生自主发展

—— 把舞台留给学生，让学生成为主人

“学生才是学习的主角，养成自主学习习惯，方能提高学习兴趣。”任教多年，经验丰富的张正权老师告诉记者，他始终坚信“一个人的综合素养，最终留下的是自学、自悟，以及反思意识。”在日常教学中，他有意识地退居“幕后”，把讲台留给学生，帮助孩子学会自学，学会反思。

—— 开设“助学课堂”，让孩子学会预习

上课之前，老师总会要求学生们提前做好预习功课，张正权班级的预习有些不一样。“我借鉴了一些大家的做法，设立‘助学单’帮助孩子有效预习。”据了解，张正权的助学单上会设立相关知识核心问题，学生们围绕问题去预习，不盲目看书，培养自学能力。

课堂上，学生对所预习的内容进行展示，老师进行点拨，随后师生一起建立“知识网”，让所学知识成为知识体系。“在我的数学课上，我要求孩子们走上讲台，完整地表达自己学习的思维过程，下面的学生可以进行补充、提问、完善等，真正把课堂还给学生，让学生成为学习的主角。”

—— 化被动为主动，激发学习兴趣

张正权有多种鼓励学习的方式，比如开展“最美小老师”评选。因为鼓励，班里唐亚兰（化名）同学随之脱颖而出，据介绍，这个孩子十分害羞，有时候回答问题时还会掉眼泪。

“她并不是害怕老师，也不是回答不上来问题，就是胆怯。因为这份胆怯，在学习过程中，孩子便会不知不觉地产生一种厌学情绪，害怕回答问题，担心出错丢人等。助学课堂改变了传统的被动式教学方式，让学生站到学习最前沿，成为学习的主人，通过不断的锻炼，孩子们的自信心增强了很多。”指着不远处玩得正起劲的小姑娘，张正权告诉记者那个小姑娘就是唐亚兰，“前不久她被评上了最美小老师，这让她的自信心有很大提升，学习兴致也越发昂扬。”

【点评】日常教学中，老师要学会把课堂还给学生，真正的教育就是培养孩子自我教育的能力。最后，还要培养孩子的反思意识。学生养成了自学、反思的习惯之后，无论学习什么都能很快入手。

7. “数学素养”从课外阅读开始

—— 提高理解能力，对数学至关重要

谁说阅读就是语文课的事，在数学老师李利利看来，培养学生的数学能力，首先就得从课外阅读开始。

“数学不是光靠做题就能够提高成绩的，很多孩子数学成绩上不去，并不是因为他的数学知识学不好，而是理解能力不够，读不懂题，自然做不好题。”身为数学老师的李利利，在教给学生数学知识之前，先搬来了一大堆课外读物，从美文欣赏到作文指导，抢先一步把语文老师的工作先给做了。

“培养学生爱读书的习惯很重要，爱读书、会读书，以后不论学什么学科都会有积极性，阅读能培养学生的理解能力，对于学好数学也是至关重要的。”

【点评】核心素养的培养就是要让学生全面发展。阅读能力、阅读习惯的培养，这是学好每一门学科的大事。学习数学自然也是如此。有了阅读能力和理解能力，很多数学问题自然迎刃而解。数学阅读，还涉及到书籍的选择，阅读方法的指导，阅读效果的展示等问题。建立了阅读指导、展示机制和平台，跃进小学的学生阅读自然是风生水起。

8. “素养”需从兴趣入手

—— “潮”教师跟着学生学跳“鬼步舞”

“鬼步舞”有多火，想必不用记者多做赘述。随着“鬼步舞”的兴起，跃进小学的学生们闲不住了。体育课上，进入自由放松环节，已年过五旬的体育老师发现学生们竟然在琢磨“鬼步舞”，虽然不知道这个舞步究竟是什么，但老师看出了这种舞对孩子的体育运动非常有好处。于是，老师进行了课堂生成，引导孩子练习“鬼步舞”，并跟着孩子学跳这种舞步，吸引了众多学生的关注。

“学好任何一项东西，都要从兴趣入手。”作为合肥市心理健康学科带头人梁秀梅告诉记者，学生们在体育老师的带领下，对“鬼步舞”的热衷再上一个新高度。“不仅在体育课上，后来在课间活动中，孩子们也开始自发练起舞步，精彩的表现还吸引了很多老师们也加入其中，与学生们一起共舞起来。这样一个小小的事件，反馈给我们的信息正是兴趣的重要性。要想让孩子对学习感兴趣，同样得从兴趣入手。”

【点评】通常情况下，孩子不是不愿意去学习，而是在学习过程中遇到的挫折，让他在学习中站起来的信心受挫。身为老师就要给予每个学生以关注，善于去寻找孩子的闪光点，为孩子创造舞台。我们说核心素养，实际上就是综合素养的培育，发现孩子的闪光点加以鼓励，调动积极性让其养成兴趣，学生自然会主动自觉地投入学习中去，这一点对于每一门课程学习都是相通的。

（本文源自《江淮晨报》 作者：金  玲）