庐阳区小学品德学科教师参加安徽省小学《道德与法治》优质课评选暨观摩活动

3月13日，阴雨绵绵，却抵挡不住教师的学习热情。庐阳区小学品德学科6名教师前往蚌埠市新城实验学校，参加2017年安徽省小学《道德与法治》学科优质课评选暨观摩活动。本次活动历时3天，分低段和中高段两个专场，共36节课，可谓是百花齐放、精彩纷呈，让听课教师受益匪浅。

此次优质课评选活动中参赛教师的整体素质都很高。她们精彩的设计，智慧的处理，细节的把握都在向听课教师诠释着其对教材的独到见解。学生在这样的课堂上，思维的火花得以飞扬，创造的灵感尽情释放，充分展现了道德课堂的无穷魅力。

精彩的优质课展示让老师们惊叹不已，专家的讲座更让大家拨云见日，茅塞顿开。通过课例与专家点评，观摩教师不仅从实践层面上得以提升，更从专业理论角度深得启发。

三天的学习观摩紧张不已，与会的几位老师格外珍惜这难得的学习机会。每位老师都留下了自己的学习心得与体会，将收获的内容一一记录，好在今后的教学中落实、践行。大家深刻感受到，想上好一堂课，需要尽心地研究教材，挖掘教材，设计出学生乐学的教学形式，课后还要进行反思，只有经过反复实践，不断总结，才能达到良好的教育教学效果。

【附】教师学习心得

3月14日～3月16日，有幸观摩了在蚌埠举行的安徽省小学道德与法治优质课评比。三天时间，足足听了18节品德课，三场专家讲座！收获非常大！在此之前，我从未涉入品德课程，根本不知品德课该怎么上。观摩了这么多的优质课，终于摸索出一点点感悟！其实品德课不能算一门学科，而应该算一门课程，一门综合性，实践性，活动性课程。品德课堂是需要通过一个个活动串起来，教师则作为活动的组织者，作为学生思维活动的引导者！犹记得淮北教研室教研员房老师说到，在品德课上要尽量多提一些有价值的问题，也就是两难的问题，让学生在体验性活动中去认知，去思维！

在三天的观摩活动中，可以说课课都很精彩，都有值得自己学习的地方。每一位站在台上的老师，信心十足，游刃有余，可见他们的背后定是十几次，甚至几十次的打磨。这也更加深刻地让我认识到，台上一分钟，台下十年功。一节好课来得多么不容易！记得在第三天的学习中，一位来自铜陵市枞阳县某某农村的一位老师，据主持人说，他为了来到这舞台上，买了比结婚还要贵的西装，日夜摸索课件，因农村条件有限，一个班级只有7、8个孩子，为了磨课，他多次赶往县城借班上课。听着这样的故事，我真的很感动，在条件相对落后的农村都有这样的情怀，那我们这些平台相对较高的城区学校老师不是更应该利用好身边的资源吗？

今天，我是台下的一名普通观众，明天，也许就像他们一样，是讲台上的舞者。但，不管是跋涉在思品路上的路人，还是经过打磨后登上目标的名师，都将会抱着一份热情和情怀热爱孩子，热爱教育！

——南门小学森林城校区 彭婷

三天满满当当的18节课，让人大饱眼福。由于是全省的优质课，每节课都是授课教师和其后面一个强大的备课团队精心打磨出来的。设计精良，准备充分，现代化的教学手段，各种资源合理利用，以及高素质的授课教师，让我们感受到了一场丰富多样的文化大餐，它们或贴近生活，或结合时政，或宣扬经典等等。我们一行六人，在紧凑的听课之余，也不忘讨论交流，分享心得，真觉得不虚此行。最高兴的是，有幸认识了汪敬贤老师，在跟她讨论如何区分思品课和语文课或其他课程的区别时，她只用了四个字：明理、践行，即让孩子明白这个道理，并引导孩子怎样去实践。就让我们带着这样的理念，继续前进吧！

——双岗小学 朱月云

2017年3月13—16日，安徽省道德与法治优质课评选在蚌埠举行。我们一行六人有幸亲临现场观摩了参赛教师们的比赛课，对我来说，这次活动不仅是一次难得的学习机会，也是一次反思自己、提升自己的机会。

36节课，异彩纷呈，让我们收获满满。课堂上，老师们围绕生活主题，创设鲜活、开放的情境，让学生在体验中感悟，在交流中分享，使教学、课堂充满了生命活力，更是让我们听课的老师耳目一新。教学中，教师采用了活动、探究的教学方式，在和谐、平等、互动、互助的教学氛围中，很好地体现了师生互动、生生互动的情境。印象最深的是，沈艳老师执教的《我们的国粹》。老师通过请学生课前搜集京剧中的四大行当，课堂上角色表演,京剧脸谱图画，水袖表演，用京剧腔调夸赞别人等活动，让学生真正走进京剧，走进中国的国粹。沈老师结合教学内容深入挖掘课程资源，充分利用广大师生以及校内外的资源优势，使课堂更加贴近学生生活，教学效果真的非常棒。

多媒体课件的合理运用，使得整个教学过程活泼、生动、有趣，师生在轻松愉快的心境中共同分享了成功的喜悦，同时也丰富教学内容，开拓学生视野。例如，《汉字和书的故事》课堂上，老师上课伊始出示的象形文字就抓住了孩子的心，激发了孩子们穿越历史，了解汉字文化的兴趣。

纵观我们的德育课堂，上课老师总能大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。教学六年级教材《水的危机》时，老师让学生观察中国七大水系的水质显示图，介绍学习方法，然后让孩子们小组合作观察表格，交流发现了什么。学生在讨论交流中，真正认识到了爱水、节水的重要性。

通过本次观摩优质课评选活动，我对道德与法治课程有了更深的认识。总觉得道德与法治的课堂是充满生命力的，教师情感真切，学生真情释放，“人文性”时时在课堂中流淌。正如合肥市卫岗小学的陈小勤校长所说，我们的课程无处不在，生活德育就是要从生活中来到生活中去。让我们一起努力，让我们的课堂就是要真实、走心、有趣、有用。

——杏林小学 凌晓赟

三月，杨柳依依，春光明媚。在这春意浓浓的日子里，很幸运参加了在珠城蚌埠市举行的2017年安徽省小学道德与法治优质课评选观摩活动。

翻看着比赛的日程安排、自己的听课记录以及从赛课现场拍摄的照片，我仿佛又回到了那一节节生动精彩的课堂，恍惚正坐在台下细细聆听、仔细欣赏着来自全省各地老师们的精湛技艺。三天的时间，我一共听了17节课，聆听了四位专家的点评，听课观摩让我学习到了很多。

首先，有感于执教老师准备充分，精心创设教学情景，课件制作精美，使单调枯味的教学课堂变得丰富多彩、生动有趣。其次，每位老师都有自己的特色，或幽默风趣，和学生一起表演小品；或温婉柔美，现场表演茶艺；或青春时尚，模特走秀有模有样；或循循善诱，由身边到社会……第三，在这些优质课中，几乎每节课都有小组合作学习，老师的精心安排给课堂教学注入了活力，学生在交流讨论中获得了更多。第四，每一位老师都非常重视评价的导向作用，老师总能给予学生正确积极的评价，激起孩子的成就感，激发孩子的上进心。第五，执教老师基本功扎实，驾驭课堂能力极强，能灵活有效的处理教学过程中出现的突发事件，及时的调整教学思路，记得一位老师让各小组分享快乐的事，有个孩子说组内多了一人，老师立即说，多个人分享快乐不是更多吗？充分反映了老师良好的课堂机智。

这次的观摩活动让我受益匪浅，深受启发，知道了这门课程应该如何去上。借用一位专家的话：“贴近生活的品德课是最亲切的、结合时政的品德课是最鲜活的、诙谐幽默的品德课是最快乐的、形式多样的品德课是最开心的、学科整合的品德课是最喜欢的、现代化教学手段的品德课是最愉快的”，我想今后在我的品德课堂上，我会朝着这个目标努力，让我和我的学生喜欢这门课程。感恩三月，感念一起结伴观摩的老师，感谢蚌埠之行！

——海棠花园小学 丁婷婷

整整两天密密麻麻的课，来回楼上、楼下奔波，只为不错过任何一节好课。像一场头脑风暴，给我提供了许多新思路，这些零碎的收获亟待整合，将它们纳入到我自己的认知结构中。常言道三尺讲台飘馨香，一生秉烛育桃李。其实，修课更是在修人。努力不断地完善自己。我的目标是不管时间给我送来什么，坚持初心不改，情怀不丢，激情不灭，理想永在，做一个真实、走心的教书匠。

——南门小学 曹晶晶

三天36节课，犹如36道精美的饕餮大宴，给我带来极美的享受；评课专家精彩深刻的点评，更让我提升了专业素养，明确了今后努力的方向。活动结束后，大家的共同感受是：说受益匪浅似乎不够，用“洗脑”也许更能形容此次活动给我们带来的巨大震撼。

精心的预设是课堂生成的基础，教师在教学预设上多花一分钟，就可以节约所有学生的一分钟。本次参赛选手不论是教学过程，还是教学技术，都在预设上下足了功夫。为了联系学生的生活实际，拉近与学生的距离，几乎所有的选手都精心选取了与授课所在地蚌埠或蚌埠新城实验学校的教学资源有机地渗透到教学过程中，他们或搜集蚌埠的历史资料和人文风情，或拍摄新城实验学校的教学环境，或撷取师生的生活片段，都取得了很好的效果。这都体现出执教者在钻研教材后的精心设计。这些精心的预设，既使课堂生动充满活力，也拓展了课堂的容量。

其次，现代教育技术手段的使用是这次优质课大赛的最大亮点。课件的制作也许只能用精致来形容，选手运用的幻灯片很少有单纯的文字表述，从内容上看，都是图片、音频、视频的综合选用，从技术手段上看，除一般的POWER POINT制作，还综合运用了会声会影、FLASH制作等手段，给人以强烈的视觉与听觉的冲击，对烘托课堂气氛，达成教学效果起到了很好的辅助作用，即使是一张单纯的文字表述式的幻灯片，背景也做得很精美，十分养眼。其中滁州市天长汊涧小学高晓红的《做学习的主人》的动画视频的运用就十分恰到好处，让不同的做法导致的不同结果以视频对比的方式更让学生容易接受。

这次活动给人印象最深刻的一点。几乎每节课的整体设计都有自己的独到之处，尤其是一部分选手恰当地采用了板块式教学设计，这些板块之间的过渡又是那么紧凑自然，教学思路清晰，结构构建合理，设计的活动精而适量，设计的情景贴近生活、贴近学生，富有吸引力与感染力，设计的问题思维含量高，利于启迪、开拓学生的思维，整个教学过程优化顺畅，十分有序。例如芜湖市清水小学程骏老师教授的《我是谁》这节课，通过“说一说我是谁”、“演一演我是谁”、“议一议我是谁”、“评一评我是谁”四个板块，让同学清晰地知道在不同场合我们所扮演的角色以及不同角色对应的不同要求。

三天的听课时间转眼就过去，但留给听课教师及学生的远不止我上面所讲到的。这16节课让我明白了我们的课堂不仅要带领学生走进班级，走近知识，更要带领他们走近生活，走近社会，走近那些洗涤心灵的人和事。我们应该深刻地认识到，自己是学生的引路人，努力帮助他们形成良好的道德品德和积极美好的人生观、世界观，是我们每一位品德老师义不容辞的责任。在完善我们的教学方法、提高课堂效率的同时，在孩子心中播撒下一颗颗希望的种子，使品德教育水到渠成、润物无痕。

——六安路小学中铁校区 李瑶

（六安路小学中铁校区李瑶撰稿，吴晓静审改）