破译高效课堂的密码

教学效率与课业负担是一对孪生兄弟，课堂教学效率高，学生课业负担相对较轻，课堂教学效率低，学生课业负担则必然加重。新课程强调“有效教学”，究竟如何最大程度发挥课堂教学功能与作用，减轻学生学习的强度，提高课堂教学单位时间内的效率，达成育人目标，是值得每位教师深思的问题。6月30日上午，我校邀请了合肥师范学院陈宏友教授为广大教师进一步解读“有效教学”，破译高效课堂的密码。陈教授运用对比的方式，结合具体案例重点对新课标的基本理念、课程内容、教学活动、学习评价、内容标准等方面深入浅出的论述，高屋建瓴，对“有效课堂”的理念与当前的教学实践进行了深入的分析。陈教授的讲座，让我校教师在理论上进行了一次全新的洗礼，指导教师在行动上拨开了眼前层层的迷雾。

6月30日下午，德育处组织“班级管理沙龙” 活动，活动由姚亮副主任主持。姚主任首先引出两个探究话题：寻求家校互动的有效性；让特殊的孩子不再孤单。他向全体教师介绍了我校在家校互动方面、关爱特殊孩子方面采取的举措，然后邀请班主任进行探讨。黄邵兵、孙大财、何俊华、卢雯雯等15位班主任随机发言，从热烈的讨论中可以感受到，我校班主任在班级管理工作中既有理论研究、深入思考，更是将理论转化为行动，用行动去诠释爱的教育。

7月1日上午，室外虽然大雨倾盆，室内却热情高涨，语文、数学、英语、物理、地理五个学科组依次开展集体备课展示活动。在展示过程中，各组操作规范，过程顺畅。主备人既讲清设计意图又提出备课困惑，组员都能在认真听取的基础上展开研讨，或述疑惑，或提建议，或给解答，或在讨论。备课组长有序组织备课活动，语言简明扼要，对于争论较大的议题，能及时统一意见，较好地达成了集体备课的交互、共享功能。戴鹏程校长对培训活动做了点评，他指出班级管理的研讨和集体备课活动很有意义，很受启发，希望每位老师能认真思考教育教学，努力促进专业发展。

校本培训活动使我校广大教师受益匪浅。作为教师，要搞好课堂教学改革，必须深入学习和理解课标。只有以学生发展为本，贯彻新课标的指导思想，更新理念，加强研究，才能在学科教育改革实践中不断发展。